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坐着听课用什么方法

倦爱分享 204220

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坐着听课用什么方法分析

怎样去听课方法推荐。不管多么优秀的教师的课,课堂也同样存在这样那样的问题,不要神化别人,那实际上就是愚化自己。多听课,虚心接受老教师的谆谆教诲,做到备好第一节课,讲好每一节课,努力完善、充实自己。下面就让小编给大家带来坐着听课用什么方法,希望大家喜欢!

坐着听课用什么方法

第一:听课的时候,我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。

听课前要有充分准备,去要讲的课程内容有所了解,了解上课教师的意图,知道要听的课,教学目的是什么,重点、难点是什么,这样,在听课的过程中就能做到有的放矢,带着问题去听。只有有“备”而听,并尽可能以学生的身份参与到学习活动中,才能获取第一手材料,从而为自己如何上好一堂课奠定基础。

第二:我们还应该是审美者而不是批评家,要多学习老教师的'长处,闪光点,为我所用。

新教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美;还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美;更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享,这是更高境界的美,值得我们去永远追求。

听课听什么

教学是涉及教师与学生双边的活动过程。一节课成功与否,不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”,做到既听又看,听看结合,注重观察。

一听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了。

课堂教学确定怎样的教学目标、;重点是否突出,详略是否得当;

二听课讲的是否清楚明白。

目标采用什么方式实现,如何引导学生复习回顾、回顾什么,学生能否听懂,教学语言如何;

三听教师启发是否得当。

新课如何导入,包括导入时引导学生参与那些活动;创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段;设计那些问题让学生进行探究、如何探究(设计活动步骤);

四听学生的讨论和答题。

设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;课堂教学氛围如何。

五听课后学生的反馈。听课者应该关注:

①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;

②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;

③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;

④学生是否经常积极主动地提出问题;等等。

由于教学是一种学习活动,本质是学而不是教;而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。

听课要思考

一边听,一边思考这样一些问题:

教师对教材为何这样处理?

换成自己该如何处理?

教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?

他的教学有什么值得自己学习的?

重难点是怎样突破的?

自己应怎样对“闪光点”活学活用?

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