阅读理解答题的第一步是通读全文，把握主旨。理清文章的写作思路(即文章的构建)。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。下面是小编整理的劫谁都别劫老奶奶现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
劫谁都别劫老奶奶现代文阅读答案
哈德曼奶奶被抢劫了!丧心病狂的劫匪居然向这么一位体弱病残的百岁老人打劫，而且作案方式非常残忍。
哈奶奶一瘸一拐地从银行走出来的时候就被他们两个盯上了。他们尾随她进了一条偏僻的巷子，一个劫匪突然伸出腿来将她绊倒，另一个抽出雪亮的刀片把哈奶奶肩上的背包带子割断了。
哈奶奶紧紧抱着背包，开始呼救。无奈，曾经因喉癌而做过手术的她喊不出太大声音。她这么做激怒了劫匪，于是他们飞腿踢了她几脚。天昏地暗之后，哈奶奶失去了知觉。等她被送进救护车的时候，她叫起来：“我的三万三千美金啊!”
这个数目让此案升级为重案，警察局派来了四位警察在哈老奶奶的病房外等候。媒体随后就到，记者们将病房围得水泄不通。这起针对近百岁老人的抢劫案给专门负责此案的瑞斯警察巨大的压力。哈奶奶的腿和胳膊都摔断了，然而神志依旧清晰。于是，瑞斯警官迅速对她进行了问讯：“夫人，你被抢劫了多少钱?”
“三万三千美金啊!我所有的积蓄啊……”
瑞斯警官不理解为何她会带着这么多现金出行。哈奶奶说自己有一个怪癖，每隔一段时间她就会去银行把自己所有的积蓄取出来。她喜欢把成堆的钞票放在家里摸一摸，然后快乐地再次存进银行。
当哈老奶奶绘声绘色描述自己这一怪癖的时候，记者们拼命记录。“因怪癖，百岁老人遭到抢劫!”还有比这种新闻更吸引眼球的?她老泪纵横的模样让记者们为最好的摄像位置而争吵起来。当记者的话筒对准瑞斯的时候，他拍着胸脯保证让此案在一周之内水落石出。
当天晚上，这则特别报道在电视上足足播放了十分钟。哈奶奶打着石膏，缠裹得像木乃伊一样的外形，让许多电视观众过目不忘。
第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。
“我简直不敢相信，您这么大的岁数了，还敢欺骗警员!我已经去那家银行查了你的户头，夫人，你最高的存款记录也不过三千美元。这么说，你的三万三千美金是胡编乱造的?”
哈老奶奶依旧是一副很无助的表情：“你看，那两个劫匪对我这么大岁数的老太太下黑手。我如果不把事情说得严重一点，你们会派这么多警察找他们么……我只是想让他们知道，劫谁都别劫老奶奶!”
瑞斯一听，更加生气了：“您老没必要撒谎啊，你知道对警察撒谎是多么严重的事情?更何况你还对媒体撒谎?”
哈奶奶不急不慌地说：“假如警察们对被劫三块钱的案子和被劫三万三千块的案子可以一视同仁的话，我也就用不着撒谎了。实话跟您说吧，昨天我背包里只有三块钱现金，可包里还有我刚买的两包草纸，你说我能不拼死护卫么?”
瑞斯无奈地耸了耸肩膀，他觉得这个老人实在是有病。
“我先走了，案子有了进展，我会第一时间通知你的。你还有什么事情么?”
哈老奶奶说：“英俊小伙子，麻烦你把你手里的《刑事快报》送给我吧。我很想知道这座城市这两天发生了什么事情。”
瑞斯出门的时候，哈老奶奶用没受伤的那只手摁铃叫来了护工。
“请帮我读一下杀人案的部分。亲爱的'。”
护工读了起来，当她读到一则报道的时候，哈老奶奶让她重复念了三遍。
“昨晚10点左右，警察调查了第七大道895号一套公寓里发生的骚乱。警察发现两个人死在客厅的地板上，死因是持刀械斗。这两个人是怀特(有老虎的文身)和波尔特(一只眼睛失明)，他们的邻居说这两个人在打架前都在指责对方私藏了一笔数目不详的钱。警方将继续调查此案。”
读了三遍之后，哈老奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来：“对啦，就是那两个劫匪，一个有老虎文身，另一个是独眼龙。你看，我说得对吧，劫谁都别劫老奶奶啊!”
(选自2014年第4期《小品文选刊》)
1.选文采用倒叙开头，有什么好处?
2.哈奶奶为什么要把被抢劫的三块钱说成“三万三千块”?这说明她是一个怎样的人?
3.文中加线句在文章结构上起什么作用?
4.结合具体语境，简析下面句子中加着重号词句的表达效果。
(1)第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。
(2)读了三遍之后，哈老奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来……
5.选文的语言具有什么特点?
参考答案：
1.先告诉读者百岁老人哈德曼奶奶被抢劫的结果，再叙述抢劫的经过，通过倒叙设置了悬念，能激发起读者强烈的阅读兴趣。
2.一是引起破案警察的重视，二是激化抢匪间的矛盾。这说明她是一个爱憎分明、富有智慧的老太太。
3.为下文两个劫匪为分赃相互残杀埋下伏笔。
4.(1)“冲”是“不顾一切地闯”，在本句中生动地刻画出警官因生气而怒闯哈奶奶病房的失态之举。(2)神态描写，作者通过描绘“张开青肿的嘴巴”“笑”，把哈老奶奶因得知抢劫者相互残杀后开心得意的神态描绘得栩栩如生、活灵活现。
5.语言生动形象，富有感染力。
阅读文言文方法
口诀：务求甚解，又不求甚解
一、怎么去读
(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
(6)表恢复的：复、还
(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);
(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出现频率较高的词语
(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词：诸焉盍旃叵
阅读常考修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
