掌握预习方法的好处_预习方法
“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段。从这句话我们也能发现，掌握好的学习方法也是非常重要的。下面就让小编给大家带来掌握预习方法的好处，希望大家喜欢！
掌握预习方法的好处
1、学习方法有什么重要性?
答：(1)、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。学习活动具有共同特点和规律性，学习方法是对学习规律的总结，能够帮助我们解决在学习中遇到的各种问题，提高学习效率。
(2)、掌握学习方法，可以提升自信心。掌握学习方法，就意味着在相同的时间里我们获得比别人更多的知识和技能，这不仅让我们在有关学习的领域中获得成功，而且还提升了我们应对竞争的自信心。
(3)、学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
2、最基本的学习方法有哪些?
答：(1)、做好学习计划，科学安排学习时间。古人云：“预则立，不预则废”。“预”就是做好学习计划。进行有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。
(2)、集中注意力。只有比较长时间专注于学习，才能提高学习效率。培养学习专注力，要力求做到学习时不分心，不想别的事;排除与学习无关的干扰;自我暗示保持较久的注意。
(3)、培养记忆力。记忆力是一种重要的学习能力，培养记忆力的方法有：一是加强过度学习，以保持较长时间的记忆;二是归纳整理学习材料，以便记忆学习过的内容;三是练习自我追忆，以强化记忆。
(4)、学会收集、整理、运用信息。现代社会的学习资源非常丰富，如互联网、报刊、影视、博物馆，社会实践、旅游等都是知识来源。我们应该学会自己收集、整理信息，并培养运用信息解决问题的技能。
(5)、善于运用互联网进行学习。我们要培养网上学习的能力，提高学习的效率。
3、什么是过度学习?
答：过度学习是指在学过某一内容的基础上集中一定的时间继续对这一内容进行学习的一种学习方式。
4、我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。所谓“学习有法，学无定法，贵在得法”，只有适合自己的方法，才是最好的方法。适合自己的学习方法不会从天而降，要靠我们在不断探索，不断思考，苦苦寻求解决方法的过程中成型。我们在每一个学习阶段之后，只要认真总结自己学习方法上存在的问题，很快就会找到适合自己的学习方法。
5、推荐一些具体的常用的学习方法：善于多角度思考;对知识进行归纳;利用网络学习;合理分配学习时间;多种感官协同运用;善于记笔记;学习有计划;上课专心，注意力集中;运用科学的记忆方法;及时复习;到图书馆查阅资料;课前预习。
掌握预习方法的好处分享
时间过得真快，一转眼已经进入20年了。新年新气象，在中国，JAVA软件开发这门行业，也有了一些新的变化。比如说近几年，JAVA软件工程师在薪资水平上，有了一定幅度的提升，尤其在北京，上海这样的大城市，提升幅度在2000以上。所以说，JAVA的前景还是很不错的，只要我们把知识学到手，是不愁找不到工作的。
今天，从我这些年的软件从业经验，谈一点我个人的体会。首先，我觉得，作为一个正常人，他做事肯定是会带有目的的。俗话说得好，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。凡事都有个为什么。那么作为学生，为什么要学习JAVA呢?我想大多数的同学都是为了学成之后找到一份好的工作。说白了，最终目的就是为了赚钱，买车，买房等等。
虽然目的相同，但每个人的情况又各有不同了。有的同学可能基础好一些，有些同学基础稍差，甚至是零基础;有的同学可能对JAVA兴趣浓厚，非常喜欢写程序，有些同学可能在内心深处并不是很喜欢JAVA,只把它当成一种谋生的手段。对与那些基础好的同学自然不用多说，只要按照老师的做，问题应该不大;而对于那些基础稍差，甚至是零基础的同学，学习方法就尤为重要了。
这里就出现的需要讨论的问题：到底是学习知识点更重要呢，还是学习方法更重要呢?现在好多培训机构都是灌输式的教学，就像在大学里面，好多的老师都是照着书念，念完下课。他们不会关注学生的个体差异，在他们的眼里，学生都是一样的，没有不同。这样一来，久而久之，学生也就养成了完全依赖老师所讲的知识点的尴尬境地，老师讲的，学生就会，前提是能记得住;老师没有讲到的，学生就完全不会- -。这样一来，学生的适应能力就会很差，一旦工作中遇到什么意外情况，很难应付。
So，我的观点，学习方法比学习知识点更重要。既然基础有不同，那么在单位时间内，弄懂学会的知识点数量肯定会有差异。这样一来，学习方法就变得更加重要了，好的学习方法能让你在单位时间里学会更多的知识点，就是所谓的捷径。打开相同一扇门，用钥匙快，还是用撞更快呢?我想大家都知道答案。什么?你说你是蜘蛛侠?好吧，当我没说- -。
作为正常人，大家的智商其实都是差不多的，那为什么有人学得快，有人学得慢呢?说得好听点的，就是所谓的情商了。一个人能不能成功，其实更重要的情商，说的通俗点就是做事，做人的态度和方法。情商这个东西是后天的，既然是后天的，就是可以培养的。我们不管做什么事，先不要盲目的去做，先要问自己几个为什么?为什么要做这件事?为什么要这样去做这件事?怎么做既节省时间，又能做的更好，事半功倍。这些是很值得大家好好思考的。就想去面试，同样的意思，不同的表达可能效果完全不同。面试就如同相亲，想成功，你首先得对自己有个很清楚的认识，你自己如果是个一般人，对方是个绝世美女，，人家能看上你吗?这种完全不可能的事儿，就不要浪费时间了。总而言之，你得清楚你自己在做什么。就像学习知识点的时候，你应该清楚，这些知识点是干嘛用的，融会贯通的实际应用当中。这样印象会更加深刻，比死记硬背的效果要强好多。还有，去相亲，其次你得知道对方需要什么，这样才能投其所好。其实相亲跟面试是一回事，目的都是让对方对你的印象更好，最终达到你的目的。
有的同学可能会问，什么样的学习方法才是最好的呢?没有最好的学习方法，只有更适合你自己的学习方法。当然了老师会交给你们一些通用的好的学习方法。但是更适合你自己的学习方法，需要你自己去摸索，去发现。这玩意就像穿鞋，表面看起来都光鲜夺目，但是穿的舒服不舒服，只有你自己心里最清楚。所以说，学习你大可不必成天都一个节奏。适当的抽身出来，同样一个问题，换个角度思考一下，可能你会豁然开朗，结果完全不同。
另外学习方法也可以是纵向的，它可以贯穿你整个的职业生涯。一个人的工作，其实跟谈恋爱差不多。开始的时候肯定是激情四射的，可是，时间长了，随着新鲜感的下降，自然幸福度会下降，这时候你就需要做出一定的调整，工作和爱情一样，是需要保鲜的。就像一盆花，水浇的太多不行，太少也不行，恰到好处，它才能一直开。这也可以说是所谓的工作方法。适当的停下脚步，也许身边的风景更精彩。休息好了，继续前进，这样你才能走得更远。
最后总结一下，所谓的基础什么的，只能代表你的过去，今天和明天你是可以改变的。基础薄弱没关系，学习中多讲求学习方法。学习的最高境界就像独孤九剑，无招胜有招。方法找的好，就算以后到工作岗位上，遇到新的问题，你同样能应对自如。
掌握预习方法的技巧分析
得法于课内，受益于课外。这是指学生在课堂上学到的方法能使学生终身受益。在学生时代，老师经常在课堂上教给我们学习的很多方法：写字的方法啦，遣词造句的方法啦，阅读的方法啦，作文的方法啦??当时只觉得效果不错，别的感受不多。如今，自己当上了老师，通过实践，越发觉得学习方法对学生是多么重要。在教学中，只要把方法教给学生，让学生学会自学，教会他们课前预习、上课专心听讲、课后复习的方法，教会他们怎样学习会比较轻松，怎样学习记得牢固，这样就能达到事半功倍的效果。如果掌握了方法，任何难词或段落都可以做到举一反三，触类旁通，融会贯通。学生学习起来就会感到随心所欲、得心应手，而且非常奏效。
“教是为了不教”。教什么?教方法。方法学到手，自然就不必教了。在教学过程中，教师应注重方法的传授，而不是知识的灌输。从教学新理念来说，我们不能 限制学生的思维，不要限制答案，允许答案的不唯一性。我在上?跳水?一课之前，看了一位老师的教学实录。我不得不佩服名师的教学魅力。其中，教学生解释词语、提问、读书、读句子，总结段意的方法处处都得到体现。比如概括课文主要内容，先让学生抓住主要人物，再自读中发现每个人物在做什么，并让学生抓住准确的词去表述。例如，猴子“气”孩子，还是猴子“逗”孩子，学生抓住一系列猴子的动作的词就明白是在“逗”，从而让学生明白今后要用词准确。给我留下深刻的是理解词语的方法，如“取乐”是结合生活实际，“放肆”是查字典结合上下文，“因而”是通过换词，“显然”、“更加”是通过句与句之间的联系。这些法方法渗透在教学过程中，而且最后老师还进行了归纳和总结。如果我们的课堂上把这些方法时常渗透其中，学生也就掌握了学习的方法。
方法比答案更重要。有经验的老师都知道，学生来问问题，最好别把现成答案告诉他们，而是把做题的方法分析给他们听，尤其是问数学题的时候，更不要把得数直接告诉他。这样不但可以培养学生的自学能力，而且可以锻炼学生的独立思考能力，从而更好地摆脱对老师的'依赖性。相反，老师对学生的问题，毫不保留地有问必答，甚至每个过程都写给学生。时间久了，学生反而学不到任何东西，因为你没有给他以启发，学生没有思考的余地，锻炼不到学生的思维。举个例子来说，教师好比教练教学员开车，如果只教答案，不教给学员方法：这里要减速、这里要换挡，这里要停车，这里要??如果不教会学员随机应变，运用各种方法，那么，一旦离开了教练员，道路交通是瞬息万变的，学员不肇事才怪?以后他还敢开车吗?
“其实，方法很简单，你只要??就??”这是师傅教徒弟，老师教学生的口头禅。真的，做啥都讲究方法。各种产品的上市，都要有一份“使用说明书”，来教使用者怎样操作。假如没有这份使用说明书，再好的产品人们也不会用、不敢用。记得老师曾经教过我：做选择题可以用“排除法”;读书要“字字响亮”，要吐字清晰，不加字，不掉字，要注意节奏和停顿，有读出感情，充满激情，要读出共鸣;写字要“慢”、要“重”，要点画到位，要有骨力，要有笔锋;做数学题要认真，要学会验算，要注意“审题”，做好以后要检查，要“回头看”;写作文时，也要先“审题”，再构思——打“腹稿”，然后再开始写作、修改、誊清??反正方法多如牛毛，令人应接不暇。所有这些，都是好方法。在我们的教学过程中，只要我们多把自己曾经用过的方法，多与学生交流，学生一般还是能够接受并能学会的。一些我教过的学生，都会夸我：“朱老师上我们的课方法又多，又灵活，他会教我们怎样怎样做，我们学得很轻松，但考下试来成绩又好。上课特别感兴趣了，一节课好像只上了半节就下课了”。我经常对学生说，自己弄懂的东西，能够终身不忘。学生一旦学会某种方法，他会自觉或不自觉地运用，而且会越用效果越好。
当然，学习方法很多，同样一个问题，有的用这种方法比较好，有的用那种方法比较好，要看你到底适应哪种方法?比如背诵课文，有的人要默读，静悄悄的，不能有人打搅，记住之后就很难遗忘;有的人则喜欢“一问一答”式的记忆，这样重在理解，重在合作，通过耳朵听，脑子想，同样也记得很牢固;而有的人要蒙着耳朵大声朗读才能背诵。比如利用“奇记英语”记单词的方法记“ China (中国)”一词的拼写时，这样记：“在中国(China)，只能吃(Chi)不能拿(na)”。这样就记住了。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。每个人都要寻找适合自己的好方法，多用、多摸索、多总结，只有方法对头，学习起来才会“灵验”。如果方法不适合自己，就不能生搬硬套，否则反而东施效颦、适得其反。不论方法再有多好、再有多神奇，如果不经过反复多次的运用、实践，它难道能发挥功效吗?
学生有了学习的方法，就等于他们每个人拥有了一件法宝。这件法宝能带学生越过千山万水，渡过千难万险。教师就是把自己手中的这件法宝传给学生，让学生在学习生活中不知不觉地运用，使他们的学习得心应手，达到事半功倍的效果。我们应毫不保留地把自己读书时候所采用的好方法、“好点子”多教一些给学生，让他们也成为优秀的人才吧!
