预习有什么学习方法简述
学生正确的预习方式。文章仅供大家的参考借鉴!重视预习，让学习的五个环节环环相扣，发挥其应有的作用。同学们对于学得比较薄弱的科目，可相应地增加时间投入，让自己能对相关知识有更好的理解。下面就让小编给大家带来预习有什么学习方法，希望大家喜欢！
预习有什么学习方法
1、 要“确立预习任务，指导学生预习方法”。
低年级的孩子尤其是一年级的学生根本不会预习，因此就要教给学生预习的方法。依据第一学段的课程标。
2、 提高预习效率，测评学生预习效果。
我根据每课的学习内容，设计了相对应的学习指南，分为基础展示(字词)、能力拓展(阅读)、积累运用(综合实践)三个板块，用基础展示部分的习题测评方式学生自己检测对生字词的掌握情况。再依据能力拓展部分针对课文内容提出的问题来进行思考。大大提高了预习的效率，而且也使一直困扰大家的预习检查得到了有效的解决。
3、 教会学生看书，促进学生自主学习。
预习的最高境界是学生自己会读书、会学习。所以，我们要引导学生学会看书，从二年级开始，指导学生看书后习题中的问题，有的是对字义的理解，有的是对课文内容提出的思考问题，有的是鼓励学生查找资料等，让孩子们带着问题来读书。一段时间之后，在预习时，抓住课文中的课后习题提出的问题来帮助自己预习，就已经成为孩子们的预习习惯。
我觉得中年级应该分这几步来进行
1、初读课文。借助拼音读准生字字音，简要了解课文内容，做到读得正确，流利。
2、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解。
3、再读课文。根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。
4、细读课文。先细读每个自然段，再想想段写段之间的.内存联系，同时还要全盘考虑全篇课文既可理出每小段的主要内容也可能基本了解全文的梗概。在这一步的预习中要做到预习时详略得当，重点突出。
5、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
学生正确的预习方式
一、理清预习的任务
常有同学预习不得章法，所以认为预习对自己学习帮助并不大，因此就放弃了预习。其实，如果只是简单地将课本看一遍，并不能达到理想的效果。在预习开展之前，同学们先要理清预习的任务，根据不同的科目或者不同的内容确定预习的步骤。一般地，同学们首先需要巩固好已经学过的知识，有了旧的知识做铺垫，再去预习新的学习内容。在预习时，同学们需要初步理解新课的基本内容以及基本思路，看看在原来的知识结构上前进了多少。另外，同学们还要将书中的疑难点以及自己不能理解的地方做好标记，方便第二天的听课。最后，还可以试着将课后习题做一做，检验一下自己的预习效果。
二、适度调整预习时间
预习的时间并不是一成不变的，相反，同学们可以根据第二天的学习内容灵活地安排预习时间。比如，如果第二天要学习的内容难度比较大，那么预习的时候就要多花精力，将书中的疑难点做个“预热”;而当新课的内容比较简单时，就可以减少预习的时间，将精力花在其它的学习任务上。另外，为了减少每天预习的负担，同学们在周末可以将下一周要学习的内容做个大致的了解，提前热身。
三、不要打乱学习的节奏
有的同学因为没有预习的习惯，在一开始展开预习时可能会有力不从心的情况，往往会因为时间不够而选择放弃。有这部分困扰的同学不需要操之过急，可以先选一两门学得比较吃力的科目做预热，等到预习有效果之后，再全面地开展预习。同学们最好是在当天学习任务完成之后，再进行预习任务。如果在学习任务还没完成的情况下就去预习，很容易打乱正常的学习杰作，影响学习效果。
四、预习不宜过细
想要达到理想的预习效果，同学们要安排好什么时间采取哪种预习方式，每次预习所要花的时间，并按计划去实施。另外，如果同学们预习只是抱着走马观花的方式，浅尝辄止，那么是达不到预习的效果的。同学们需要把握好预习的程度，过于细化的预习也不利于学习效率的提高。因为同学们在预习上花费过多时间的话，就会降低了听课的积极性和注意力，认为课上已经没有什么可听的了。一般地，同学们预习只要温习了相关的旧知识，为听课扫清绊脚石，然后初步理解书中的基本问题和思路，最后找出不明白和需要深入学习的问题即可。
