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自主预习的方法分享

浪欢分享 204070

浪欢 分享

自主预习的方法分享_预习方法

所谓的人间烟火,就是这样—个可以时而温暖时而冷漠的词语,所谓的人间,就是这样时而光明时而黑暗的时刻。以下就是小编为大家整理的自主预习的方法分享,一起来看看吧!希望能帮到大家。

自主预习的方法分享

自主预习的方法分享

(1)尝试回忆。

回忆又称重现,指以前识记过的事物不在目前,在其刺激的影响下,或在主观意识的引动下,引导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆,简单地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己,是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点:

①能及时检查听课效果,以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。

②有得于动脑习惯的养成,并能增强、提高个人的记忆效果。

③能更明确复习的针对性。

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(2)阅读教科书。

教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲,按照知识的科学体系,针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨,深刻,是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书,则难以达到教科书的基本要求,也难以系统地掌握中学阶段所学的知识,因为教科书是教与学的凭据。为达到质量较高的阅读,在方法上需用注意到以下几点:

1、圈点勾划。阅读时,把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分,或容易忽略的要点部分,用红色笔勾划出来。

2、提要。在书页的空白处,用少量文字,把书的重要内容简单地概括出来。

3、思录。在书页的空白处,用不同颜色的笔,记录读者通过思维,从书中发出来的意思,也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。

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(3)整理课堂笔记。

课堂笔记的详略人各有异,但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目,又要通过阅读教材来整理课堂笔记,使用权其达到知识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有:

1、补。补上该记而没记的内容,使知识系统化。

2、正。更正课堂记录不太准确,用词不当,深度不够的地方。

3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。

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(4)看参考书。

适当地补充点参考书是有必要的,但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解,所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项:

1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

2、在老师的指导下选择好的参考书。

3、要仔细阅读课本内容,后看参考书。读时,心里要有个目的:要么加深理解,要么解疑,要么加宽知识,;要么了解知识间的联系。

4、读有所得,适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码,或记参考要点,或记个人的有关思路等。

指定预习提纲的方法

明确了预习的各项要求,怎样才能引导孩子把预习的各个环节落到实处呢?针对语文学科,有这样一个框架可供参考不动笔墨不读书,让这小小的作业纸记录我预习的收获吧!

1.今天我预习了一篇新的课文,题目是,第一眼看到这个题目我想到了__________。

2.我先读了一篇课文,读的时候,遇到生字,我先是读准了它的音,又认真观察了它的字形,然后尝试组词。我把自己学习的字词记录下来。

①借助课文中的生字注音,我认识的生字有____________。

②我通过查字典学会的字有_______________________。

③在预习中,我认识的新词有__________________。

④查字典联系上下文理解的词语有_________________________,它们的意思分别是____________________。

3.我再把课文读一遍,这一遍我要把课文读通顺,读不通顺的地方,我就用横线标出来,一共有_____处,我想办法读通顺。

4.我认真读了课文后:

①发现了课文中有许多优美的句子,我积累了_________________________。

②我知道课文主要讲了____________________________________。

③我把自己读课文的感受写了下来:_________________________________。

5.读了这篇课文,我心中还有疑惑,弄不明白的问题我记录下来:__________________________________。

上课时,我要和大家交流,或向老师请教,把这些问题弄明白。

及时检查预习情况

在孩子学会预习时期,要及时检查预习情况。检查的方式多种多样,可以看孩子的预习笔记,对相关内容进行提问,出几道小题考一考,指定书中的一个部分让孩子念一念、说一说等。检查孩子预习情况的结果要及时进行反馈,重点表扬孩子预习时的可取之处,对不足之处每次提一点改进措施,以达到让孩子“跳一跳,摘桃子”的目的,对于下一次的预习,也会起到促进作用。

智慧源于勤奋,伟大出自平凡。培养孩子良好的预习习惯,要靠孩子持之以恒,只要长期坚持,经常指导,孩子的预习水平便会不断提高,养成良好的预习习惯。

考前预习应对

考试是学生学习的基本环节之一,它是结学习效果的检查和评价,并从中起反馈作用。

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1、考试前不易开夜车。

心理学已证实,记忆在醒着的时候,其减少、消失是有相当差异的。用功后立刻睡觉,两小时内有记忆的退减,但以后则末见减少。相反地,一直醒着时,用功后八小时记忆仍有显著的减少。也就是说,用功后可以用睡眠来阻止记忆的减少及消失。那么为代什么会出现这种现象呢?答案是:只要你醒着,无论维持多安静的状态,人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多,刚刚记忆的事物,便被新涌进的情报所埋没,就显得不鲜明、不醒目。显然考前开夜车当天起得太早,都有不得于考试。

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2、进考场莫患得患难失。

每年中考、高考,都有有个别平时成绩一般的同学,超常发挥,取得别人意想不到的优异成绩。本来一般学校都难以考取,发榜时却进了重点线。也有的同学,事先大家都觉得他能进重点,成绩一公布,却边一般学校都考不上。原因是多方面的,其中一个重要原因就是超常发挥的同学,没有包袱,没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上,社会、家长、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望,自然也不施加压力。这样走进考场,轻轻松松,从从容容,既没想考上重点如何高人一头,也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失,进人考场,心无杂念,只有试题,自然心静。

守住心灵的一片宁静了,自然生长出智慧,答起题来,平时所学,尽现于心,当然容易正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学,重要原因之一是包袱太重。教师同学、家长、亲人都知道自己学习好,能考上重点,考不上怎么办?如何面对一直相信自己的乡亲父老?如何面对老师的惋惜,同学的同情,家长的伤心,个别人的白眼。考上了怎么荣耀,怎么请亲友吃饭庆祝,登台领奖……患得患失之情绪,搅得心潮翻滚,波澜起伏,难以静心面对考题,当然难以正常发挥,容易招致失败。

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3、答题前纵览全卷。

有的同学进和入考场拿到试题后,不看全卷,从第一页,第一题开始答,他们害怕看到后面不会的难题,干扰了前面答题的情绪。这样做的坏处是,前面遇到难题,可能以为后面也全是难题,同样答卷情绪不佳,还完全可能因过多用时答前面的难题,到快交卷时,后面容易的、会答的题却没有看到,没有时间答了。大部分同学领到试卷后,先用几分钟时间浏览一两遍,做到胸中有全局,特别对经常研究考试题,经常自己出题的同学,拿到试卷总有一种似曾相识的感觉,绝大部分类型题都做过,绝大部分题自己都会做,浏览全卷起到了稳定情绪,坚定信心的作用。

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4、怎样编排解题顺序拿来到试卷,总体浏览之后,就开始答题了。

先答哪些,后答哪些,顺序安排得当,才有利于发挥自己的优势,有利于真实地表现出自己的实力,不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种:从头到尾法,先易后难法,先高分后低分法,客观性题目入手法,先难后易法。这些方法各有自己独特的优势,同时也就产生一定的弊端,自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。具体地选择哪种答题顺序,一定要结合自己的实际。

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5、考场运筹时间的方法。

考生在正常情况下应该按照时间的多安排,步步为营、稳扎稳进。如果因意外,出现时间少、试题多、无法正常解题的情况,不妨采用以下应急的方法:不作详细阐述,也决不留下一些题目空着。这是因为一道题的答案不管你答得如何完善,得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半,然而是答案的主要内容。

一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。如果是理解分析性的题目,可以采用只列要点、简例,不作具体分析的方法。要点、简例用提纲表述,不阐述它们之间的联系,也不考虑语言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分,答了要点便有要点分,如再加一具简例,则丰富了内容,分数就更高。同时,应养成复查的习惯,复查是大战后打扫战场。解题犹如战斗,讲究紧张,速战速决;复查是打扫战场,要求冷静,所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来,从当事者变为旁观者,对试卷做仔细审查、无情挑剔。要知道:者迷,旁观者清。应试者只有头脑清醒时,才能避免种种可以避免的遗憾。

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