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心得感悟高效听课

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心得感悟高效听课_课堂听课

新“四有”新人:好歹有套房,大小车一辆,家里有婆娘,下有小儿郎。让我们自力更生艰苦创业,为实现“四有”目标而努力奋斗!以下就是小编为大家整理的心得感悟高效听课,一起来看看吧!希望能帮到大家。

心得感悟高效听课

心得感悟高效听课

英语优质课评比活动已圆满结束,这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次学习机会。通过这次听课,我觉得在教育教学方面较有收获。虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利,发音准确。且善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课。

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动;使学生既能快速理解,又能流畅表达,让学生愉快地融合在语言运用的情景之中,自然而然地、不知不觉地吸取和操练,不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中,各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段,积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手,紧密联系生活实际,运用语言做事,运用语言吸收和传递信息,运用语言表情达意、交流思想,将所学语言运用于真实交际,这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件,节约了讲解的时间,提高了时间的利用的主动性。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象是面镜子,从中折射出我们身上许多问题,例如:课堂教学设计,重难点的把握等等。知识点的落实及对学生今后的发展是否有利。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中。调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。注重学生能力的培养,注重主体参与。善于利用多媒体等多种手段辅助教学。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,怎样使学生喜欢上英语课?怎样提高学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步!

听课方法心得体会

为了尽快帮助青年教师成长,提高课堂教学效率,夯实教学基本功,提升信息化教学技能。我校举行了青年教师信息化课堂教学与说课大赛。秦老师执教的《精卫填海》,让我耳目一新、受益匪浅。

在课上,秦老师先将文言文与之前学过的课文进行比较,引起学生的学习兴趣和提出疑问;然后,PPT展示后羿射日、大禹治水等图片,学生回答,进而引出神话故事,这样的导入既激发了学生对文言文的兴趣,又将学生带到了神话故事的情景之中;紧接着,从课题设问故事主人公是谁、从自读发现了什么等,秦老师还指导朗读,强调多音字“少”和区分日和曰等;接下来,通过男女生分读、小组读等各种形式的读,并提出“画出停顿、读出韵味”,做到声断气连,画出停顿号等要求;接着回顾学习文言文的方法,秦老师谆谆善诱,让学生用自己的话复述课文,还引导学生发挥想象;最后秦老师总结学习方法,布置课后作业。

整堂课,秦老师规范用语,目标明确,设问清晰,问题难度符合学生的认知水平,对学生的评价及时准确;课堂的内容充实,安排条理清晰,即重视对课文的讲授,还教授学习的方法,即重视以读促悟,又重视培养学生想象力;秦老师做到了知识的传授,又做到了将课堂“还给”学生,学生在秦老师的引导了,表现出极高的学习兴趣和参与度。扎扎实实一节课,为我们青年教师做出了榜样,秦老师也是为我们上了一节精彩的课。

听课心得体会

通过学习交流,我想分享一下我对于高中英语语法教学的想法,经历了十几年的高中基础英语教学,我深深感觉到学生对于英语语法的困惑与为难。结合灵宝市初中英语教学现状,我提出几点建议:

一、课堂初期,灌输学生英语语法的简单性和易学性,减少孩子们对高中英语的畏难情绪。回顾初中英语所学的基本语法,了解高中语法对于初中语法的延伸点和难点。

二、单词和句子是学好英语的关键。句子是英语学习的命脉,得让学生了解英语的五大简单句,反复练习,造句。让规范的英语句子的形式铭记于心。只有这样,将来的复合句学习才会更轻松。

三、单词中的动词是最重要的,让学生从动词想到谓语动词,然后是相关的时态,语态。给学生建立知识体系,可以在课堂上以知识树,框架图等形式让学生自主思考回顾总结,形成结果,学生将会印象深刻。动词不做谓语就是非谓语动词,然后让学生自主总结用法,小组总结一些相关的句子,得出结论。句子的学习是语法的关键中的关键,我们必须要确保学生能独立自主的形成句子意识。之后时态的学习从谓语动词延伸,三大从句从简单句延伸,构建知识框架,让学生从整体上把握高中英语语法。

总之,我觉得英语语法课堂要抛弃原有思维,不要追求课堂容量,课堂进度,课堂形式,而是课堂的实效性,一定要充分利用小组,让学生动起来,自主形成高中英语语法意识,然后再一步一步去接触更深的英语语法知识。

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