学史可以明人，通过学习历史，我们能够了解许多伟大人物的成长经历和智慧，从而更好地认识自己和他人的行为和价值。以下是小编为大家带来的有关必修二历史知识点归纳，欢迎参阅呀!
有关必修二历史知识点归纳
第1课 发达的古代农业
一、古代农业耕作方式演变
(1)刀耕火种(原始农业) (2)石器锄耕(耒耜)
(3)铁犁牛耕：春秋出现,汉代后，铁犁牛耕成为传统农业的主要耕作方式。
二、农业的精耕细作
生产工具：春秋战国—铁犁;西汉—耦犁、耧车(播种工具);隋唐—曲辕犁 耕作方法：春秋战国—垄作法(当时世界上先进的耕作方法);西汉—代田法 水利工程：都江堰(战国);漕渠、白渠、龙首渠(汉)
灌溉工具：翻车(三国)、筒车(唐朝)、高转筒车(宋朝)、风力水车(明清)
三、男耕女织的小农经济
时间：春秋战国
原因：①春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的普及，提高了生产力。(根本原因) ②封建土地私有制的确立
特点： ①以家庭为生产单位②农业和家庭手工业相结合③是一种自给自足的自然经济 地位：小农经济在中国封建经济中占据主导地位，是中国传统农业社会生产的基本模式。 评价：积极 ①提高农民生产的积极性 ②为我国农业的精耕细作做出了贡献 消极 ①小农经济比较脆弱，容易破产 ②是我国封建社会繁荣的原因，也是中
国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因
第2课 古代手工业的进步
一、手工业的发展形态
官营手工业、 民营手工业 、家庭手工业
二、手工业的发展
青铜：商周—鼎盛(青铜时代) 代表：司母戊鼎、四羊方尊等 冶 金 冶铁：西周晚期出现铁器 ，东汉杜诗发明水排(水利鼓风冶铁工具)
炼钢：南北朝—灌钢法(水排和灌钢法使中国的冶炼技术在16世纪前一直于世界) 商朝—原始瓷器;东汉—青瓷;北朝—白瓷唐朝;唐朝—南青北白;宋朝—五大名窑 瓷 明朝—青花瓷、彩瓷;景德镇成为瓷都(明代有些瓷器带有阿拉伯文和梵文装饰) 器
清朝—珐琅彩 丝 商朝— 出现丝织品;西周—斜花提纹织物;唐代—吸收了波斯的织法和图案风格 业 宋朝—写实风格，图案生动;明清—丝织业鼎盛时期(苏州和杭州成为全国丝织业中心)
三、资本主义萌芽
时间：明朝中后期 地区：江南
原因：社会生产力和商品经济的发展
含义：一些手工业部分出现资本主义性质的生产关系(雇佣与被雇佣) 标志：“机户出资，机工出力”这种带有雇佣与被雇佣关系的手工工场的出现。 发展缓慢的原因：封建制度的束缚(根本原因)、重农抑商、闭关锁国 第3课 古代商业的发展
一、古代国内商业的发展
“商人”：商朝人善于经商，所以后人把善于经商的人称为商人。隋唐—柜坊(中国早银行的雏形)和飞钱(汇票)相继问世
北宋出现了世界上早的纸币—交子(益州)原因：商业环境相对宽松(宋代城市中市和
坊的界限被打破，旧时日中为市的经营时间限制也被打破)
元代：大都成为国家性的城市 明清：商帮的出现(徽商和晋商) 二、对外贸易
繁荣 唐朝 对外贸易重要港口——广州;外贸易机构——市舶使
两宋：海上丝绸之路异常繁荣，海外贸易税成为南宋政府的重要财源 元朝：对外贸易的重要港口——泉州(被誉为世界第一大港)
特点：朝贡贸易(目的是为了宣扬国威，而不是获取大的经济效益)
衰落：明清的海禁与闭关锁国政策打击，仅允许广州十三行与外国通商。
第4课 古代的经济政策
一、土地制度的演变
原始社会：土地公有制(氏族公社所有)
：井田制——奴隶社会的土地国有制 演奴隶社会(夏商西周)
变封建社会(秦汉——明清)：封建社会的土地私有制
封建社会自身无法解决的问题：土地兼并(根本原因：封建土地私有制)
二、重农抑商
1、首倡“重农抑商”政策的是：战国时期秦国商鞅变法。
2、目的：维护自然经济，确保赋役征派和地租征收，维护政治稳定，巩固封建统治。
3、积极作用：保护了农业生产和小农经济，促进农业经济发展;封建社会初期巩固新兴地主政权。消极后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展。
三、“海禁”与闭关锁国
闭关锁国的含义：严格限制同外国的往来，而非完全禁绝。清朝在广州设立十三行统一管
理对外贸易。
闭关锁国的影响：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长;
使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，
使中国逐渐落后于世界潮流。 但在某种程度上保护了国家的安全。
第5课 新航路的开辟
新航路开辟的背景、过程及影响
原因 ①商品经济的发展和资本主义的萌芽(根本)②欧洲人的 “寻金热”(动力)③奥斯
曼土耳其帝国控制东西方商路(直接)④传播天主教的热情⑤人文主义倡导冒险进取 条件：西班牙和葡萄牙王室的支持(主)航海技术、造船技术进步和地理知识的丰富(客) 过程: 迪亚士—好望角、 达伽马—印度、 哥伦布——美洲、麦哲伦：环球航行(大西洋—
—太平洋——印度洋——大西洋)(西班牙向西走，两个“伦”)
影响：1、“地理大发现”证明了地圆学说的正确性 2、结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。3、 欧洲社会出现了重大变革即“商业革命 ”和“价格革命”;贸易中心转移(地中海转移到大西洋沿岸)4、 加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展(深远的影响)
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
一、荷兰的崛起(海上马车夫)
手段：成立垄断性的贸易公司——东印度公司，参与殖民竞争。
结果：17世纪荷兰成为世界殖民帝国，掌握海上商业霸权。
二、英国的崛起
过程：(1)1588年，英打败西班牙“无敌舰队”从此开始走上殖民扩张道路
(2)三次英荷战争：原因—英国颁布《航海条例》(3)英法战争：英法七年战争，法国终战败
结果：18世纪中期，英国终确立世界殖民霸权，自诩为“日不落帝国”
三、殖民扩张的影响
1、给亚、非、拉美等殖民地带来了深重的灾难，打断了它们正常的历史进程，使它们发展缓慢、贫穷落后，造成这些地区的长期落后
2、大量财富涌入西欧，为资本主义的发展提供了资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展 3、进一步拓展了世界市场
第7课 第一次工业革命(1860——19世纪中期)——蒸汽时代
一、工业革命的条件(工业革命为什么首先发生在英国)
政治前提：英国资本主义制度进一步发展，社会稳定
资本：殖民掠夺、黑奴贸易等进行资本的原始积累 条技术：发达的工场手工业积累了一定技术 件
劳动力：“圈地运功”为资本主义提供充足的劳动力
市场：“日部落帝国”具有广阔的海外市场(必要的条件)
二、第一次工业革命的成就
新兴的棉纺织业：英国人哈格里夫斯发明珍妮纺纱机(标志英国工业革命开始) 成
就动力方面：1785年瓦特改良蒸汽机，使人类进入蒸汽时代
交通方面：美国——轮船(富尔顿)、英国——蒸汽机车、火车(史蒂芬孙)
2、1840年前后，英国的大机器工业基本取代工场手工业率先完成工业革命(实质)。
3、第一工业革命英国取得的成就大，第一个进行工业革命，并率先完成，成为头号的工
业强国，产品销往世界各地，因而被成为“世界工厂”
三、第一次工业革命的影响：
影响: 1、新的工厂组织形式——工厂出现2、经济结构变化：农业比重下降，工业比重上升
3、生活方式：城市化进程加速4、 社会关系：形成两大对立阶级——资产阶级与无产
阶级5、政治：巩固了在本国的统治，并与19世纪中期确立了对世界的统治6、世界：19世纪中后期，世界市场基本形成
第8课 第二次工业革命(1870——20世纪初)——电气时代
一、 第二次工业革命的条件
19世纪中后期，科学与生产紧密的结合在一起促进了生产力的巨大飞跃。(与第一次工业革命主要的区别)
二、第二次工业革命的成就
1、电的广泛使用(电气时代) 2、内燃机的创制和使用，交通工具出现汽车、飞机
3、新兴化学工业4、传统的钢铁工业
三、第二次工业革命的影响
对欧美 (1)推动了社会生产力的巨大发展(2)新兴工业的出现、工业结构的变化(重化工业取代轻纺工业成为工业主要成分)(3) 出现垄断组织
对世界：世界市场进一步发展
垄断组织的出现：
原因 第二次工业革命的推动，使生产的社会化趋势加强。(根本原因)
实质：资本主义生产关系的局部调整
19世纪末20世纪初，世界基本被瓜分完毕，资本主义世界体系终建立。
4、世界市场的形成与发展
①在新航路开辟的影响下，世界市场雏形开始出现。②殖民扩张拓展了世界市场 ③ 19世纪中期，在第一次工业革命推动下，世界市场基本形成。④ 19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的推动下，世界市场终形成
第9课 近代中国经济结构的变动
一、自然经济的逐渐解体
原因：外国资本主义的入侵
现象：“纺”与“织”分离，“织”与“耕”分离;中国农副土特产品日趋商品化
影响：促进商品经济的发展，为中国资本主义的产生提供了条件;中国日益被卷入世界资本主义市场，瓦解自然经济逐渐瓦解
二、洋务运动
背景：内忧外患(内：太平天国运动;外：列强的入侵)
含义：19世纪60～90s，地主阶级的洋务派领导的旨在维护封建统治的自救运动。
目的：维护封建统治
内容：1、创办军事工业(自强)：曾国藩：安庆内军械所、李鸿章：江南制造总局
左宗棠：福州船政局、崇厚(满族)：天津机器制造局
2、创办民用工业(自富)：李鸿章：轮船招商局、开平煤矿;张之洞：汉阳铁厂、湖北织布局
3、筹划海防，创建北洋、南洋、福建三支海军 4、创建新式学堂，派遣留学生
破产的根本原因：没有从根本上变革封建制度
影响 ①引进了技术，培养了人才②刺激了中国资本主义的产生(深远影响)③一定程度
上抵制了外国经济的入侵④瓦解了本国的自然经济
三、中国资本主义的产生
原因：①自然经济的解体 ②外商企业的刺激 ③洋务运动的诱导
人物：一些官僚、地主、商人 时间：19世纪六七十年代
地域：东南沿海
特点：资金少、规模小、技术力量薄弱、行业分布不平衡(主要发展轻工业，重工业极弱)
地区分布不平衡(主要分布东南沿海)
企业：上海发昌机器厂;广东继昌隆缫丝厂;天津贻来牟机器磨坊
影响：1、抵制了外国经济的侵略2、推动了中国的近代化(以机器为标志的资本主义的发展) 第10课 中国民族资本主义的曲折发展
一、初步发展(甲午战争——辛亥革命)
原因：1、列强对中国的资本输出进一步瓦解了中国的自然经济2、清政府为扩大税源，解决
财政危机，放宽对民间设厂的限制
影响：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台
二、短暂春天(黄金时代)(1912～1920)
原因 ①辛亥革命扫除障碍(根本原因)②实业救国思想的影响③群众性反帝爱国运动④一战
欧洲列强忙于战争暂时放松了对中国的经济侵略
短暂的原因：一战后欧洲列强卷土重来，民族工业迅速萧条
三、曲折发展
1927～1936 发展较快、1937～1945民族工业萎缩、1945～1949民族工业绝境
阻碍中国资义发展因素：本国封建主义的剥削，官僚资本主义的压榨和外国资本主义的压迫 第11课 经济建设的发展和曲折
一、社会主义建设的起步
1、一五计划(1953—1957)
任务：优先发展重工业;有步骤的进行三大改造
影响：开始改变我国工业落后的面貌，为社会主义的工业化奠定了基础
2、三大改造(1953—1956)内容(对象)：农业、手工业、资本主义工商业
实质：使生产资料由私有制转变为社会主义公有制
影响：标志社会主义制度在中国的建立，我国进入社会主义初级阶段
二、探索与失误
1、中共八大(1956)
(1)内容 主要矛盾：见P51 其实质：先进的社会制度与落后的社会生产之间的矛盾 主要任务：集中力量把我国尽快从落后的农业国变为先进的工业国
(2)意义：成功的探索(但是八大的路线未能坚持)
2、总路线：鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义(中国八大二次会议) (反映了人民加速经济发展的愿望，具有“左”倾冒进思想倾向)
(1)大跃进 特点：高速度(超英赶美)、高指标
农业：“人有多大胆，地有多大产” ，工业：全国上下大炼钢铁 过失：忽视客观经济发展规律，造成国民经济严重的比例失调
(2)人民公社 特点：“一大二公”
过失：超越了历史发展阶段，违背了生产关系与生产力相适应原理 后果：导致国民经济严重比例失调，1959—1960三年严重的经济困难
教训：要尊重客观经济规律;生产关系要与生产力水平相适应
历史解题攻略比较好的方法
1、做选择题首先得仔细审题
要想做好选择题，仔细审题是必不可少的步骤。只有你清楚了题干信息和问题，才能才能准确的找出答案。如果连题目都没看清楚，就很容易选错，这就是为什么每次考试卷子发下来以后，总有一部分学生说明明会做的题，考试的时候却做错了的原因。
2、注意题目的隐含条件
审题的时候要注意题干信息给出的隐含条件。一般隐含条件对于能否选出正确答案有很大的影响，如果忽略了隐含条件，那么这道题做出来的可能性就很小。(当然了，还可以靠蒙，而且梦到正确答案的几率也是很大的，毕竟是单选题)。
3、注意选择题的限定条件
做选择题除了认真审清题意、注意题目中隐含的条件以外，还要注意限定条件。历史选择题经常出现这种情况：符合条件的选项不止一个。这种情况大多是因为没有注意到题目的限定条件，如果有了限定，那么符合题目的选项就剩一个了，也就是正确答案。
4、利用排除法
排除法是做选择题常用的方法，不仅能提高答题的正确率，还能提高答题速度。做历史选择题的时候，可以根据题目的信息，确定时间或者空间范围，先把不符合的选项排除，然后在在符合条件的选项里找出正确答案。
总的来说，做选择题最重要的就是细心、认真利用一切可以利用的信息，帮助找出正确答案。
历史答题三大技巧有哪些
1、把历史事件，人物，观念放在特定的历史条件下，放到当时的大背景来分析，不能主观认为。比如，问中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同时，大多数就可以答出君主立宪，发展资本主义和学习西方科学文化等，但很多就漏答了救亡图存内容。原因就在于大多缺乏从中国处于民族危机的时代背景上来分析问题。
2、善于利用材料。今年广西高考中历史材料题其实只要把那段很长的材料分点概括出来就可以拿到满分了。而在往年高考中直接在题目所给材料中摘录答案的也大有所在。
3、术语运用准确，不罗嗦。我在刚上高三时，答历史题容易犯罗嗦的毛病。后来老师告诉我，历史标准答案中很少有叙述性的，都是下定义式的。我在参照许多真题后发现也是如此。答题简练而到点，才能节省时间，并且让阅卷人更加“倾心”，从而提高得分。
历史课上应该是怎么听课的
(一)听导入。教师的导入语往往是章节间知识或规律的衔接，或是本节内容的重难点，而这种导入又往往体现老师对知识理解的思路，所以，听课要从导入开始。细心体会知识间的衔接，领悟老师对知识理解的思路，对提高学生分析问题的能力，规范自己的思维习惯有很大的作用。对导入语，应认真地听，积极思考，明确回答，仔细领悟和深切体会。
(二)听讲解。历史是过去的事，历史学科知识具有过去性、客观性、科学性等特点，这些特点决定了教师讲解历史知识时不能作过多的艺术渲染，加上内容又多，学生听起来难免感觉枯燥乏味，但只要思想上重视起来，态度认真起来，根据课本对历史事件的描述，作些符合史实的想象，深入情境，与历史同呼吸、共命运，就会觉得其乐无穷，从而增强对历史学习的兴趣。有了对历史知识的兴趣和好奇心，勇于探索历史的精神，掌握历史学科的综合能力自然会随之提高。
同学们应跟上教师的引导与思路，带着疑问去听、去解、去思、去辩、去悟，进而提高自己的能力，形成自己的成果。
(三)课堂上要以听讲为主，记笔记为辅。记笔记不能影响听课、思考问题，为了记下某个重要知识点而没能听老师讲解其他重要知识点，或者为了听老师讲某个重要知识点而忘了做笔记，这样听课的效果，不言而喻。学生企图在课堂上把笔记做得很完美，课后再对照笔记去消化，这样实际上是将课堂任务移至课外，得不偿失，当然事倍功半。
(四)听总结。课堂总结，或者画龙点睛，或者提纲挈领，或者纵横联系和综合分析，这些对培养学生的综合分析问题的能力，提高学生抓关键，抓重点的能力不可或缺，学生要从领悟老师的思维习惯与方法中逐步形成自己的能力习惯。
