背课文是学英语最好的方法之一，特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。下面就是小编给大家带来的三年级上册英语教案，希望能帮助到大家!
Unit 2 Colours
A部分
教学目标：
1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
4、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
5、能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：
1.学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
2.学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.
教学难点：
1.介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1、Cheng Jie,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学时间：2课时
课型：新授课
备时：8.15
授时：
第一课时
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’s your name? Hello/Hi, I’m.…
2、呈现新课 (Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis … 。
(教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…
(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)
(6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw andsay的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
板书设计：_
第二课时
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲 《ABC song》.
2 呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3 趣味操练 (Practice)
(1)小组活动：Listenand point
教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
(3)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
(6)游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)
4 扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
Unit 2 Colours
B部分
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Goodmorning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
7、能够听说、认读本课时Let'slearn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。
8、能听懂本课时Let's do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. 表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：
1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。
2. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green, yellow, red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
4、教师准备Chen Jie,Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。
6、四个字母的卡片和图片。
教学时间：2课时
课型：新授课
备时：8.16
授时：
第一课时
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
热身、复习一
(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲 Colour song。
(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
(4)将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2 呈现新课(Presentation)
呈现新课一
1. 教授字母A
1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte and say来回答)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2. 教授字母B
1)教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book.It's a bag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3. 同样步骤学习字母C、D。
4. 看课本听录音跟读单词和字母。
5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3 趣味操练 (Practice)
趣味操练一
(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。
热身、复习二(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。
(2)教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。
(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课二 (Presentation)
(1)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。
(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Goodmorning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
(4)教师出示 Mike,Wu Yifan, Mike’s mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Mike: Hi, Mom.
Mike’s mother: Hi.
Mike: Mom, this is Wu Yifan.
Mike’s mother: Good afternoon, WuYifan.
Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you
Mike’s mother: Nice to meet you, too.
(在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)
趣味操练二 (Practice)
(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
(2)认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
(4)教师将准备好的ChenJie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
(5)小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、 扩展性活动(Add-activities)
Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
板书设计：_
第二课时
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
(2)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,)
2 呈现新课(Presentation)
(1) 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white,black, brown 的发音。
(4)学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3 趣味操练 (Practice)
(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange
(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
(3)让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
4 扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计：
个性化修改意见：
教学反思：
