设计教案的过程对教师来说也是一种学习和成长的机会，这有助于提升教师的专业素养。下面小编给大家提供一些四年级英语教案反思免费参考，希望对大家写四年级英语教案反思免费有帮助。
四年级英语教案反思免费篇1
教学目标：
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.
2.听懂、会说、会读In…,it’s....We....
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
教学重点：
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics
2.听懂、会说、会读In…,it’s....We....
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。
教学难点：
在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。
教学资源：
1.学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。
2.学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。
3.学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。
4.教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。
5.教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。
预习作业：
1.预习story部分单词，动词词组。
教学过程：
Step1.Warmup(3分钟)
Discussion
S:I...
S:You…
Step2.Presentation(20分钟)
1.学生根据图片学习单词。
2.学生欣赏歌曲《Seasons’song》并学习seasons。
3.S：Four.
学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。
4.Playagame：看图片和线索单词说季节。
5.学生根据板书，小组练习说句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。
Task2:Readandwrite
学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3Consolidation(6分钟)
1.学生跟录音读课文。
2.Actitout
a,Readfluently
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons有感情地表演
3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Step4Checkout(5分钟)
根据所学句型及相关图片自编小诗一首。
Step5Homework(1分钟)
有感情的朗读背诵小诗。
把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。
教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays?
T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend?
1.Teachflykites，havepicnics，goboating,makesnowmen.
2.Enjoyasong:
导出课题《Unit5Seasons》
3.T：Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear?利用看线索让学生猜出四季。
教学单词：springsummerautumnwinter，warm,hot,cool,cold,goclimbing.
4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In…,it’s….We….(在游戏中教授goswimming，goskating)
5.教师利用板书图片及相关句型，引导学生练习说句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
引导学生看动画并完成选择填空
Task2:Readandwrite
引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动)
指导学生Readafterthetape
引导学生能根据黑板提示复述课文内容。
Enjoysomepictures
引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Ilike______.
In_______,itis_______.
I_______.
I_______.
I’mveryhappy.
明确作业要求。
四年级英语教案反思免费篇2
教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会worktogether，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌Areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作学习
1.Task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2.Task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：Whatareyoudoing?答：We’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏ActandGuess.，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：Whatisshe/hedoing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3.Task3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。
四年级英语教案反思免费篇3
内容分析：
本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?Therebe句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
(1)知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句型描述数量。如，January.Therearethree.
(2)情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
(1)单词：January\February\March\April\May\June
(2)句型：“Therebe”功能句的简单运用
教学难点：
(1)单词：January和February单词比较长，记忆比较难;而April\June则是发音难点。
(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、Warmer
1、PlayaGame:Countcountcount数数看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。】
2、Leadintheevaluation
(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
(2)Talkabouttheevaluation——分组PK
【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe准确描述。】
二、Leadin
1、Leadin
T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】
2、Listen,readandfindtheanswer
AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape
Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer
【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】
3、PresenttheTopic
ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule
Readthetitletogether:——Module10TheMonths
Unit1ThereisonebirthdayinMay.
S三、PresentationandPractice
1、Listenandfillintheblanks
AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”
Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January.Thereare.
二月February.Thereare.
三月March.Thereis.
四月April.Thereare.
五月May.Thereis.
六月June.Thereare.
【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
2、Learnthemonths
Presentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?”
Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether
(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation
(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
Game:四面开花(请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。)
(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
(4)Practicethewords——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。
【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march——March)、比较法(February_——January)、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】
3、Practice
PlayaGame：GuessWhichmonth看由来猜月份
PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI
Ssreadtheoriginsandguessthemonth
CAI呈现如下。
(1)在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January
(2)这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April
【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。】
4、ReadthedialogueofPictureTwo
ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom
Readbythemselves
四、ExtensiveReading
1、Presenttheform，askandanswer
PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、Practiceinpairs
Ssreadtheformanddescribewithpartners
【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】
五、Sum-up
Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.
六、Homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
★继续完成调查表的内容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January.Thereareeight.
★★请你运用Thereare句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。
四年级英语教案反思免费篇4
第八十二课LessonEighty-two
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.
3.语法：初步学习过去完成时态的用法。
二、教具
录音机;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师用以下语言引导出本课生词：
T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手势加以说明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.
反复领读生词，直到学生初步掌握为止。
3.布置学生阅读课文。给学生六分半钟时间(本课计约264个词)，允许学生查阅其它个别生词。教师用投影仪打出读前提问(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?
规定时限过后，学生回答上述问题。
4.听课文录音，学生跟读一至两遍。
5.做练习册习题1，先要求学生予以口头回答，再布置为书面家庭作业。
6.扼要解释课文难句(见难点讲解)和过去完成时的构成及用法。
7.布置作业
1)练习朗读本课课文，抄写生词;2)准备复述课文;3)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新，因为它上一周刚刚开张。
for是连词，表示：因为。
2.Theywereeithertoobigortoosmall.它们(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。这是一组表示选择的并列连词。当连接两个并列的主语时，动词与最接近的主语保持数的一致。例如：
EitheryouorImustgo.你和我总要有一个人去。
Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做，要么你找人来做。
Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老师们，或是校长在办公室。
3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.这东西便宜，我买下了。
That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.这东西太贵了，我不想买。
注意，两句中动词have和take均表示“买下”的意思，而不用“buy”这个词。
much可以和too连用，修饰名词或形容词，但位置不同：修饰名词时，用toomuch;修饰形容词时，用muchtoo。例如：
Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.医生告诫那个胖女士每天不要吃太多的食物。
Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我们不能出去，今天太冷了!
四年级英语教案反思免费篇5
一、教学目标
(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……
(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……进行英语口语交流。
二、教学重、难点
学生能联系实际理解和运用What’sthis?/It’sa……进行交流。
三、教学准备
单词卡片若干张头饰等
四、教学过程
Step1Warming-up
1、Greetings
T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…
2、Singasong《Pleasestandup》
Step2Leading-in
1、ListentoPart1
老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。
2、Listenandrepeat
让学生听后去模仿录音。
Step3Presentation
1、Teachthenewdrills.
⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair”
c-h-a-i-rIt’sachair.
个别S读，展示自己的书包组内击掌传递
⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”
d-e-s-kIt’sadesk.
(以同样的方式教授其它单词)
2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang:Oh,what’this?(板书)
S：It’sadog.
Step4Newtext
T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.
1、Listenandpoint.
2、Readafterthetape.
3、ReadafterT
4、Groupwork:roleplay
Step5Consolidation
1、Pairwork:roleplay
2、Game:Clapandsay
四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’sthis?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’sa…”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
⑴Listenandsay
⑵Sayanddo
Step6Homework
抄写本课单词(每个4遍)，并熟读课文3遍。
四年级英语教案反思免费篇6
一、教材内容分析
本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分学习的单词和词组是：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。Let’sdo活动用于操练ALet’slearn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1.能够听、说、认读单词schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用What’sin…?来询问什么地方有什么物品。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1.学会以得体的方式与人交流。
2.能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1.能听、说、认读各种书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1.热身/复习
(1)问候。
(2)Freetalk.师生问答，生生问答。
T:What’sintheclassroom?
Ss:Aboard,twodoors…
设计意图：在Freetalk过程中复习第一单元的句型：What’sintheclassroom?也为本课时的新句子What’sinyourschoolbag?的开展做好铺垫。
2.新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：What’sthis?引导学生问答：It’sabag.It’saschoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：What’sinmyschoolbag?让学生来猜。引出本课时的新单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3.趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—What’sinyourschoolbag?
—AnEnglishbook,aChinesebook…
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4.Let’sdo
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将Chinesebook放在桌子里面，将pencilbox放到英语书的上面，将mathsbook放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,under,near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为Let’sdo活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5.作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练Let’sdo的活动。
六、板书设计
Unit2Myschoolbag
What’sthis? schoolbag——schoolbag
It’saschoolbag. anEnglishbook,Chinesebook
What’sinyourschoolbag? mathsbook,storybook
AnEnglishbook,aChinesebook,… in,on,under,near
四年级英语教案反思免费篇7
第八十一课LessonEighty-one
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语：学习以下购物用语(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.
二、教具
录音机;一双旧鞋;投影仪。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师用如下语言引出本课要学的内容：
T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先准备好的旧鞋。如果穿在脚上，可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.
通过以上演示介绍生词以后，反复领读生词。
3.准备听课文第1部分录音，教师用投影仪打出听前提问(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?
听录音一至两遍，学生回答上述问题。
教师再用投影仪打出课文第2部分的听前提问(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?
听这部分录音两遍，学生回答上述问题。
再听录音，学生跟读一至两遍。
4.学生两人一组，练习表演这段对话，请几组同学到前面演示。
要求学生利用课本上提供的替换练习，编写一、两个购物的小对话，教师予以讲评。
5.请学生挑出本课中出现的有关购物用语，并抄写一遍。
6.布置作业
1)练习朗读本课对话，抄写生词及有关购物用语;2)书面完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Myshoesarewornout.我的鞋穿坏了。
wearout是“穿破、穿坏”的意思。
在这个句子中，包含有一个系表结构。
被动结构的形式是助动词be+过去分词。但并非所有的be+过去分词都是被动结构。由于过去分词具有形容词的特点，某些过去分词可以用作句子中的表语。所以be+过去分词可能是连系动词be+表语结构，而不是被动语态。系表结构与被动语态的区别是：被动语态表示以主语为承受者的动作;而系表结构则表示主语的特点或所处的状态。请比较以下例句：
Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗户刚才被一男孩打破了。(被动语态)
Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表结构)
Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被动语态)
Everythingwasdone.一切就绪。(系表结构)
2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我们眼下还没有这种尺寸的黑鞋，但我们有些棕色的。
ones是代词one的复数形式。在句中指上文提到过的名词shoes。
四年级英语教案反思免费篇8
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、
little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend?"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthetext
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Playagame
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
Unit2Whatareyoudoing?
一、学习目标：
1.知识目标：watchingTV，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I&39;m…Whatishe/shedoing?---He/Sheis…
2.情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
(一)交流热身，复习导入
1.同学做动作.老师问Whatisshe/hedoing?多说几遍,找同学回答。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
(二)小组合作，自主学习
1.自主学习单词(Task1)
(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
(2)学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,
(3)小组展示
2.课文学习
(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
3.学唱歌曲。
(三)归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
(四)反馈，总结评价
1.Whatishe/shedoing?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdo
Isay,yousayIdraw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq
Whatishe/shedoing?
4.教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
doswimtakeplayreadlistenwrite
Ⅱ.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗?
1.Whatarehedoing?
2.I&39;mwatchTV.
3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.
4.I&39;mdoingIhomework.
5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.
五、课后作业
1.抄写你喜欢的句子。
六、板书设计
Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4
I’mlisteningtomusic
watchingTV
readingabook
四年级英语教案反思免费篇9
教材分析：
本单元内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教学目标：
(一)知识与技能目标
1.学习掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握单词及短语：sorry,light,turnon.
2.能听懂并能口头运用CanIhavesome…?这类语句征求同意或许可，并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。
(二)情感目标
1.在较真实的模拟情景中，学习生活中的英语，提高学生口语交际能力。
2.在合作学习中互帮互助，体会团队协作的精神。
教学重点：
1.学习本课新单词及短语
2.学习目标语句：CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
教学难点：
能口头运用CanIhavesome…?进行请求允许并做出回答。
教学方法：
情景教学法、TPR教学法、游戏活动教学法、肢体语言教学法。
学习方法：
同桌合作。
教具准备：
多媒体课件，录音机，单词卡片，食物，礼物盒，果盘。
学具准备：
学生准备食物。
教学过程：
一、热身活动
Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?Ss……
二、情景引入：生日歌营造氛围，拉开帷幕。
T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒体播放图片，学生齐唱生日歌，营造氛围。)
三、呈现新知
(一)、礼物盒设置铺垫，学习食物单词。
1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.
Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.
Guess:whatinthebox?(便于学生理解做出吃、喝的动作)
Ss:……
2.Teachnewword:fruit.
T:apples，pears,bananasarefruit.
(学生会从简单的他们已经学过的水果和食物说起。生边说教师边板书单词，将水果归为一类。食物归为一类。引出fruit并通过多媒体图片来理解词义。)
3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.
T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打开礼盒依次出示糖果、饼干、面包等食物)
(1)边出示实物边出示卡片，教授新词;
(2)依次拿出实物，让学生说单词。
4.CAI巩固以上单词并引出soup.
T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(边说边做出喝汤的动作)
5.单次卡片巩固单词。
(1)出示卡片齐读
(2)指名读
(3)游戏：What’smissing?(拿出三张单词卡片，让学生依次读，教师藏起一张卡片，提问：What’smissing?)
(二)、创设情景，学习重点句型。
1.教师装出很饥饿，向收到生日礼盒的同学索要食物，渗透请求食物的问句。
T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.
CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……
2.端出果盘，引导学生运用新句型
(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板书)
(2)小面积操练句型
鼓励学生向教师询问：CanIhavesome___?如果学生问到有的食物，老师回答：Yes,youcan.没有的食物，答：Sorry,youcan’t.(板书)(注意礼貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)
(3)CAI出示重点句型
T:Let&39;sreadthesesentences.
(三)、学习课文。
1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.
2.全班跟读磁带两遍。T:listenandrepeat.
3.动作示意：turnonthelight.教授此短语。简介turnoffthelight.
4.分角色扮演读。(图1-图3)
第一遍老师扮演Amy,让学生扮演MsSmart。第二遍老师扮演MsSmart,让学生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演练习。第四遍自告奋勇展示。(给予鼓励性评价)
三、Askandanswer.语言输出。
(1)学生拿出食物，教师给出示范。教师走到几名学生跟前请求食物，学生给出相应回答。
(2)同桌操练。
T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.
(3)自告奋勇，上台展示。(给予鼓励性评价)
四、课外延伸
1.在家里运用今天学习的请求食物的语句，和爸爸、妈妈交流。
2.搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。
板书设计：
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Sorry,youcan`t.
fruitfood
四年级英语教案反思免费篇10
教学目标与要求
初步学习过去完成时态;初步掌握用so…that引导状语从句和总结、归纳有关购物的用语，是本单元的教学重点。经过学习，学生应能掌握这种状语从句的结构和用法，掌握《教学大纲》中规定有关购物的用语和应答，并能较为熟练地运用在交际中，口头表达流畅，书面表达正确。学生应能从顾客的角度，对所需购买物品的名称、尺寸、颜色、价格等进行询问和表示意见;也能从售货员的角度接待顾客、提供服务及方便等。学生应能独立完成练习册编排的各种形式的练习，正确率不低于70%。
二、教学重点与难点
1.句型：Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyit.2)WeweresobusytalkingthatIforgottopay.
2.语法：过去完成时态(1)(ThePastPerfectTense)
3.日常交际用语：〔购物(Shopping)〕1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.10)Noneofthemaretherightsize.Theyareeithertoobigortoosmall.
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
四年级英语教案反思免费篇11
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六、教学进度：
时间教学内容课时
第一周Module13
第二周Module23
第三周Module33
第四周Module43
第五周Module53
第六周Module63
第七周ReviewModule1-33
第八周ReviewModule4-53
第九周Mid-termExamination
第十周Module73
第十一周Module83
第十二周Module93
第十三周Module103
第十四周ReviewModule6-83
第十五周ReviewModule9-103
第十六周Final-termReview3
第十七周Final-termReview3
第十八周Finalexamination3
四年级英语教案反思免费篇12
第一课时
教学内容
PartALet‘stalk&Let’splay
教学目标
1.学生能够正确听说“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’sgoandsee!”。
3.学生能够理解Let‘stalk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)学生能在情景中运用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘sgoandsee!”。
2.教学难点：
方位词的理解和运用。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up
(1)复习已学句型：Thisis...Ihave...
教师手拿一本书，说：Ihaveabook.Thisismynewbook.
(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Whereisit?”启发学生用学过的知识回答：“It’son/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Whereisit?”时，教师可以适当地加入near一词，让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
2.Presentation
(1)Let‘stalk
①教师介绍人物并展示情景对话：
出示人物头像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.
②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Howmanydesksintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisSarah’spicture?
③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
④学生跟读并模仿Let‘stalk部分的内容。
⑤教师请学生解释“Let’sgoandsee!”的意思，并告诉学生Let‘sgoandsee!是建议去看看。
⑥再次观看教学课件，让学生根据画面内容分角色朗读。
⑦让学生三人一组，在小组内分角色表演对话。最后评选最佳表演奖。
(2)Let’splay
①自读对话。
②小组内表演。
③学生根据内容自创对话。
④学生上台展示。
3.Practice
教师可让学生利用教室内的物品互相问答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...
4.Taskpractice
Playagame
游戏规则：先让一个学生站在讲台上闭上眼睛，然后教师把身边的物品藏起来，物品藏好后，教师提问Whereismybook?学生开始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生，离物品越近声音就越大;离物品越远，声音就越小。)
5.Homework
(1)听录音，跟读会话。
(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。
四年级英语教案反思免费篇13
Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)
ⅠTeaching contents：
1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.
3.The new pattern： Shall we go to … by …?
Ⅱ Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking .
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3. The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
Ⅲ The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
Ⅳ Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
(为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：)
1.Communication method(交际法)
I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method (任务法)
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Teaching aids：
In this lesson， the CAI，some pictures will be used.
Ⅵ Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >.
2.Make a free talk between the T-S ，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …? All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。)
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .
d.Practise the new words：
1. Look at part of the picture and guess.
2. Learn the new phrases
Act and say：(边表演边说)
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学的知识。)
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。)
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
四年级英语教案反思免费篇14
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
课件，视频，学习单
教学过程：
（幸福课堂模式）
一、情景创设
1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的`实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二、总结提升
情感教育。
四年级英语教案反思免费篇15
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
