好的教案应该突出学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造力，提高学生的综合素质。优秀的八年级的英语教案是怎么写的？小编给大家整理了八年级的英语教案，希望对大家有所帮助。
八年级的英语教案篇1
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。学会了用er和more来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立
1、语言知识目标
a.重点词汇：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.
b.语法：掌握比较级er,ier,more以及both的用法。比较lookthesame,thesameas和begoodat的用法。让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：
让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：
a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；
b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；
二、教学环节的设计
以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序
1、导入
刚好班级有一对孪生兄弟。把知识和实际结合起来，用所学的现有的&39;句型来描述他们的共同和不同之处。熟练运用形容词的原级和比较级。用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展
Step1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。完成1—6问题。学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step2.列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,
notso…as,both,
insomeways,alittle/much+形容词比较级。
Step3.完成3a、3b要求
3.作业设计
模仿3a，写一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之处。要求利用到比较级和课文中所列出的词组。
四．课后反思。
作业二：
第一步，临时创设教学情境。第二步大胆应用学生临时生成的问题。第三步临时修正教学预设，引导学生讨论、思考。总之，适时调控课堂，动态生成，灵活运用，目标达成，完成教学任务。
八年级的英语教案篇2
小学三年级英语教案范文
教学目标：
1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)
2、Practice
教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用汉语翻译一遍)
(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介绍和Hello的联系与区别)
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板书设计：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
八年级的英语教案篇3
教学目标
(一)知识
1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planningabirthdayparty.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writinganinvitationcard.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
groupmember
Yes/No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
八年级的英语教案篇4
一.说教材
1.教材简析
本课位于人教版八年级上10单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
2.教材地位
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态;从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
3.教学目标
(1)知识目标
关于职业的名词;关于一般将来时态的表达
(2)能力目标
能听懂有关人生理想的词汇及表达;能听懂有关未来计划的表达;能进行有关人生的谈话;能进行有关将来计划的讨论。
(3)情感目标
通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
4.教学重点。难点。
(1)学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。
(2)重点：动词的一般将来时态的学习
(3)难点：理想主义的教育与现实的矛盾
5本课学情
情感基础调查—通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想;或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想;
知识基础—过去时，比较级的知识。
6本课特点
词汇量小，语法点少(需扩展话题)
情感教育的份量大(需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵)
7教学设计的创新体现
三条主线，两个同步，一个中心。
三个调查—整个课的展开围绕三个调查—(父辈梦想，成功故事，我的理想);
三条主线—在对比中发展—(父辈经历，成功人生，我的道路，)
两个同步—(知识传授与情感体验)。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。
一个中心—学生中心：课前备学生，课堂任务型。
八年级的英语教案篇5
一、教材分析：
1、教材内容：
8B第六单元(Acharitywalk)中的Maintask这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。
能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。
情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。
3、教学重点与难点：
重点：Aflowchart的设计及语言说明。
难点：信息获取及输出能力的培养。
二、教学方法及教学手段：
通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。
课堂上以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、教学过程及活动设计目的：
IWarming-up
1)Greetings
2)ATongueTwistertostartthelesson。
设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。
IIRevision
1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。
Questions:
a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)
b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)
c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)
设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。
2)告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢?我们能帮助什么呢?给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。
T:Howcanwehelpblindpeople?
Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.
T:Whatdoyouthinkofthatdeed?
Ss:It’meaning.
T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.
设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法项目：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。
IIILead-in
告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。
Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.
What’sthematterwithhim?
Howdidwecollectthemoney?
Howdidweorganizetheactivity?
设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。
IVPresentation
1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.
2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.
3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)
4)Showthemthewritingstyleinthispart.
设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中去习得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。
V.Groupwork
Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.
设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。
VIHomework
1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.
2)Revisewhatwelearned.
3)PreviewCheckoutonP107.3
设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固
提前预习，为下一节新课做好准备。
四、教案设计后反思
1.得：1)意识到多媒体辅助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。
2)任务型教学给英语学习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。
3)基本能完成教学内容，注重了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观的培养。
2.设计中可能的不足：
1)设计的课的复习和导入的时间可能过长。
2)学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。
八年级的英语教案篇6
【课题】Unit10SectionA1a-2c(1课时)
【学习目标】
1.知识目标：学习反义疑问句的用法
2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。
3.情感目标：了解聊天的文化知识。
【重点、难点】
掌握反义疑问句的运用。
【导学指导】
温故知新复习短语
goswimming去游泳waitinline排队hatedoingsth.讨厌做某事
Soam/doI我也是。
Itlookslikerain看上去要下雨了。
waitforthebus/train等车belatefor/to迟到
Ihopeso/not.我希望如此/我不希望这样。
自主互助学习
1、学生观察1a中的图片相互提问：A:whatcanyouseeinpicture1?
B:Icansee…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。)
2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析:反意疑问句要点简述
反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。
其基本结构有两种：一是“肯定陈述句+简略否定问句”;
二是“否定陈述句+简略肯定问句”。
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
如：Itlookslikerain,doesn’tit?
Hedoesn’tneedtoworksolate,doeshe?
几种特殊情况：
1.陈述部分是therebe句型，疑问部分也用therebe句型。
Thereisabookonthedesk,isn’tthere?
2.陈述部分如有nothing,nobody,never,few,little,hardly等否定词时(不包括加否定前缀变来的，如：dislike,unhappy等)，疑问部分用肯定形式。
Theyhaveneverbeentothefarm,havethey?
Thereislittlewaterintheglass,isthere?
Hedislikeshistory,doesn’the?
3.陈述部分为祈使句时，反义部分用willyou,won’tyou。以Let’s开头的祈使句，疑问部分用shallwe.
Gotothecinemanow,willyou?
Let’shaveaparty,shallwe?
4.陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，但主句含有I/Wethink/believe/suppose…时，疑问部分要反问从句(要注意否定转移情况)。
Heknewthatthewomanwasathief,didn’the?
Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?
八年级的英语教案篇7
1.教材分析
仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。
2.教学目标
(1).知识目标
要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。
(2).技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
(3).情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。
二.说学情
1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
(一)温故知新
(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a
(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
(二)情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课
的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
(三)重点呈现
1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:
(1)Wherewilltheygo?
(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?
(3)WhatwillHelendo?
(4)HowaboutJane?
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。
2、讲解重点.难点
(1)动词不定式“todo"的用法
a)不定式作主语
b)不定式作定语
c)不定式作目的状语
d)不定式作宾语
(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
(四)知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
(五)归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书(根据本课的重点难点)
Unit6Topic1SectionA
1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!
2.It’stoofarforcycling。
3.Doyouknowthebestwaytogetthere?
4.It’shardtosay。
5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。
2、家庭作业
(1)抄写新单词和本节课重点句子。
(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
八年级的英语教案篇8
一、教学目标
情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
1、知识与技能目标：
掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“It’sgreat！Iloveit！It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的情感，提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
SteplLeading—inactivities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Doyoulikemusic？Why？/Whatdoyouthinkofthemusic？Step2Role—task
（1）Task1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
（2）Task2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage？Whatarethey？学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic？Whatispopmusic？Whoisfamousforfolkmusic？请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
（3）Task3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。
前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
Step3While—task
（1）Task4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic？
Why？”为题进行讨论。
（2）Task5：运用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon&39;tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。
操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。
2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
CARD1CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4）模拟采访。运用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree
time？Doyoulike
listeningtomusic？Whatkindofmusicdoyoulike？Whatabout？？？
Step4Post—task
Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents，popmusicorclassicalmusic？”
为题进行一次辩论
操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
Step5Project
Task7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
（一）创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
（二）任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
（三）联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
八年级的英语教案篇9
一、说教材
1.教材分析：本单元的标题为What’sthematter?主要学习如何表述身体的种.种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是sectionB1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。
2.教学目标
语言知识目标：学习并掌握句型：What’sthematter?
学习情态动词should/shouldn’t的用法
能够对健康问题提出相应的建议，如：Youshould……
语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’sthematter?
能对别人的健康问题提出建议：
a)Youshoulddrinksomewater.
b)Youshouldn’teatanything.
情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心
二、教法与学法
根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pairwork的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。
三、学情分析
学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。
四、教学重难点
1.教学重点
掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法
重点词汇：tired,hungry,thirsty,bestressedout
重点句型：What’sthematter?
Youshould/shouldn’t….
2.教学难点
情态动词should/shouldn’t的用法
短语：gotobedearly,bestressedout,listentomusic
五、课堂教学设计
1.导入：
通过刘翔引入句型：What’sthematterwithhim?通过最近发生的事情引起学生的兴趣。
2.新课教学
a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词
b)通过对句型的学习，让学生能够makeaconversation
c)在理解新单词的基础上，让学生完成onea和oneb的练习
d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的能力，通过听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。
e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。
f)调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。
g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。
六、板书设计
What’sthematterwithit/him/her?tired
It/he/sheis……hungry
Whatshouldit/he/shedo?thirsty
It/he/sheshould……bestressedout
八年级的英语教案篇10
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2. 情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 关系;联系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。
2. argue v. 争吵;争论
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
3. proper adj. 正确的;恰当的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合适。
4. nervous adj. 焦虑的;担忧的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。
八年级的英语教案篇11
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、具体目标
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。
四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
六、教学进度安排3月份
Unit1Willpeoplehaverobots?6课时Unit2WhatshouldIdo?6课时4月份阶段检测
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6课时Unit4HesaidIwashard-working.6课时
Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5课时Reviewofunits1-52课时迎接期中考试5月份
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6课时Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6课时阶段检测
Unit8Whydon’tyougetherascarf?6课时
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6课时阶段检测
6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5课时Reviewofunits6-102课时阶段检测期末考试
八年级的英语教案篇12
(一)本单元语言目标：
1.谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。
2.为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。
3.为自己的问题找到解决办法。
(二)重点单词：
1.playv.播放2.loudadj.高声的;大声的3.arguev.争论，争吵4.wrongadj.错误的;有毛病的;不适合的5.couldv.can的过去式6.ticketn.票，入场券
7.surprisev.使惊奇;使意外8.otheradj.任一的;(两方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失败11.footballn.足球
12.untilprep.到......为止13.fitv.适合，适应14.includev.包括;包含
15.sendv.发送，寄16.themselvespron.他们自己(反身代词)
(三)重点词组：
1.keepout不让......进入
2.outofstyle不时髦的;过时的
3.callsb.up打电话给......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas与......同样的
7.instyle时髦的;流行的
8.geton相处;进展
9.asmuchaspossible尽可能多
10.allkindsof各种;许多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重点句型：
1.WhatshouldIdo?
我应该怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以写信给他。
3.Whatshouldhedo?
他应该怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也许他应该说抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他们应该怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他们不应该争吵。
(五)重点语法：
情态动词should的用法
should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。
should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你应该再多等一会儿。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。
---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。
在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知识点讲解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我没有足够的钱。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我与我的朋友吵架了。
arguewithsb.意为"与......争吵，争论"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服过时了。
beoutofstyle/fashion表示"过时""不合乎时尚"
反义词是"beinfashion"表示"合乎时尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一个词，是副词，maybe是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打电话给某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在这个句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他惊讶。
在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprisesb."，表示"使......惊讶"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.惊讶的
surprisingadj.令人惊讶的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也没有钱。
either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些钱支付夏令营。
(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。
▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必见他。
②NeedIrepeatit?我有必要重复它吗?
对上一句的简略回答为：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情态动词must提问时，否定回答时为No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般问句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要写许多字吗?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.为......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少钱
(sth.)costsb.(money)什么东西值多少钱
这三个短语都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。
例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三个动词的动词过去式为：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三个例句的翻译为：
①他昨天为这本书付了10元钱。
②他昨天花了10元钱(买)这本书。
③这本书花了他10元钱。
八年级的英语教案篇13
学习目标：
1.语言技能目标：能对将来的事进行描述，谈论未知的生活、人口、环境、教育以及科技。
2.语言知识目标：掌握表示将来时态的用法。
3.情感态度目标：以机器人为话题，培养学生对未来的热爱。
学习重点运用一般将来时能对将来的事进行描述。
学习难点谈论自己或他人的过去、现在和未来。
导学内容学法指导
导学过程：
Step1:LanguageGoals
通过做预言，谈论未来发生的事情。
用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。
能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和未来。
Step2:KeyWords
1．akindof...一种
somekindsof...几种
akindofbook一种书
fivekindsofflowers五种花
manydifferentkindsofgoldfish
各种不同的金鱼
（fish单复数相同，此处是复数）
2．aswellas也；与too同义。
Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．
Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．
他喜欢这本书，也喜欢那本书。
Shecancomehere,too．
Or:Shecancomehereaswell．
她也能来。
3．worthadj．值……；值得……；
相当于……的价值
Thishouseisworthl0000．
这个房子价值一万美元。
be（well）worthdoingsth．
（很）值得做
归纳语言知识点,重点掌握。能正确运用各种时态。
分组讨论总结，用词组进行造句。
不为失败找理由，要为成功找方法。
西河中学初三英语作业：Unit1Willpeoplehaverobots?
班级：姓名：序号：3
根据括号内的要求完成下列各题。
1.fly(过去式)_____(名词)______
2.take(过去式)_______3.fall(过去式)_______
4.feel(过去式)_______5.write(过去式)______
6.probably(同义词)______7.beableto(同义词)_____
8.interview(名词)______9.come(过去式)_______
10.predict(名词)______11.think(过去式)_______
12.company(同义词)_____
13.dress(过去式)________（第三人称单数）____
14.I(反身代词)____（宾格）__（名词性物主代词）_____
三、按要求改写句子。
1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)
2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)
3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)
规范性正确性批阅日期：
内容学法指导
Thatfilmis（well）worthseeing．
那部电影（很）值得看．
Thesebooksareworthreadingtwice．
这几本书值得看两遍．
4．knockdown...击倒，撞倒；拆除
knockdownthepins击倒球柱
knockdownthemachine拆除机器
knock组成的词语还有：
knockon（at）thedoor敲门
knockintosb．撞了某人
knockup叫醒
Step3:
Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.
我不能养宠物了，因为妈妈讨厌它们。
because与so在使用时的区别：
because（因为），是主从连词，用来引导“原因状语从句”；so（所以）是并列连词，用来引出一个在某种原因下产生的结果。在英语中，连接主从复合句时，只能用一个连词，用because就不用so，用so就不能用because。在主从复合句中，表示转折关系时也是如此：用了though，就不能用but。
[实力展示]
(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.
A.soB.becsuseC.butD.though
(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.
A.soB.becauseC.butD.though
分组练习对话，提高学生的口语表达能力。
阅读并回答问题，学生开动脑筋，拓宽思路，发表自己的观点。
反思
八年级的英语教案篇14
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?
1。找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2。立足课本，夯实基础
我们知道，初二英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1。课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
2。讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，初二阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
八年级的英语教案篇15
一、Analysisofthetext教材分析
1.Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的个性特征及如何对比人物
2.StatueoftheText教材的地位和作用
从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。
3.Teachinggoals教学目标：
1)Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。
2)Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;
3)Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。
4.Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型
5.Difficultpoints难点：使用比较级自如表达
二、TeachingMethods教学方法：
根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
三、LearningMethods学法：
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。
四、TeachingSteps教学程序：
ActivityI活动一：Leadingin激趣导入
在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。
ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习
要想让学生正确地使用比较级,首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此,我给出一系列形容词及其比较级形式,让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。
ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习
在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。
ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”游戏
——Whoishe/she?他/她是谁?
我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。
ActivityV活动五：Competition小组竞赛
本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。
ActivityVI活动六：Acting知识的拓展
此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。
此项活动后的小结也是本课的总结:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。
ActivityVII活动七：Exercises巩固训练
用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。
五、Homework作业：
《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：
常规性作业：背记本单元的生词。
探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。
(要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。)
六、BlackboardDesign板书设计：
Theyaretwins.
Theyarebothlovely.
XiaoyaiscalmerthanLiWen.
LiWenismoreoutgoingthanXiaoya
Ais形容词比较级thanB
补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：
1.比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.
2.双音节形容词的比较级形式使用混乱。
