教案反思五年级英语（15篇内容范文）
一份优秀的教案应该包含合理的教学流程，其中包括引导课程、教授新知识、复习巩固、课堂总结以及布置作业等环节。好的教案反思五年级英语是怎样的？这里给大家提供教案反思五年级英语，供大家参考。
教案反思五年级英语篇1
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教学过程】
一、War--up
1、学唱Let&39;ssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let&39;ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
T:Hwareu?
S:I&39;fine.Thans.
T:Whereareufr?
S:I&39;frChina.
T:What&39;stheweatherlietda?
S:It&39;sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let&39;sd，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let&39;d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱Let&39;schant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、Hewr.
听录音三遍，并跟唱。
教案反思五年级英语篇2
MrLiwasateacher.
教学目标：
(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)单词：retired,study,hard.教学重点:新单词，谈论过去并与现在做比较;音标教学：字母组合aw,air,ass的发音规则.
教学难点：be的过去式was，were的用法和retire,study的过去时.
教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件
教学程序：
Step1Warmingup(热身复习)
1、师生问候。
2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.
Step2Leadin(课文导入)
1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：Iamateacher，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：Sheisastudent(pupil).接着告诉学生：IamteachingEnglishnow.2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指着自己说“NowIamateacher.”教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok,let’scometothetext.
Step3Newteaching(课文教学)
1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物?——MrLi和ChenHai。让学生看图辨别出MrLi和ChenHai，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习——原形study,class班级，hard努力地，讲解动词：taught——原形teach,retired退休的。3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语(wastaught,is,isteaching)用红笔标出，并将写有不同时间状语(now,tenyearsago)的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。
Step4音标教学：字母组合aw,air,ass的发音规则。
首先，听音学说，找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。
Step5Summaryandhomework(总结与家庭作业)
(1)熟读课文，背诵Part2重点句子。
(2)抄写单词及句子。
板书设计
Unit2MrLiwasateacher.
MrLiwasateacher.
HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.
He’steachingMrLi.
教学反思：
本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。
教案反思五年级英语篇3
【教学内容】WhatAreYouDoing?
【教学目标】
1.要求学生掌握四会单词：行为动词drawseelookpoint
2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook
3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.
Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.
Isee_____.
【教学重、难点】
1.掌握四会单词draw,see,look;并能运用于实际生活中进行简单的
2.现在进行时态的掌握与运用。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】1课时
【教学过程】
Step1Classopening
Step2Teachingthenewlesson.
1.本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,
教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。
2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea_______.
3.运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea_______.
4.两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee________.
5.听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。(学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……)
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：
Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅图画)Whatdoyousee?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、LearnPart2
1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
WhatamIdoing?---Iamstanding.
Whatareyoudoing?---Youaresitting.
WhatamIdoing?---Iamwalking.
WhatamIdoing?---Iamseeing.
WhatamIdoing?---Iamjumping.
给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4：小结
今天所学的词汇和句型你还记得吗?
Step5：Homework
(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)
(2)Readthetextfluently.
【板书设计】
Lesson2WhatAreYouDoing?
drawdrawingapicture
singsingingasong
readreadingabook
looklookingoutthewindow
【课后反思】
教案反思五年级英语篇4
教材分析
本课内容是以PEP小学英语五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
学情分析
五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1).复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2).复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
教案反思五年级英语篇5
教材分析
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析
1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
2、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。
教案反思五年级英语篇6
教学目标：
1、能正确地听说读写句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…
2、能正确地听说读词组campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.
3、能正确地听说读写单词hill,children,show,fish.
4、能流利的朗读课文
教学重点：
1、能正确地听说读单词和句型
2、能正确地理解课文
教学难点：
1、能正确地听说读写单词和句型
2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话
课前准备：
1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。
2、板书准备：写好课题Unit8Acampingtrip
教学过程：
AFreetalk
1(点击课件封面使音乐停)Greeting
2(点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面)
T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’
让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。
3(点击课件歌曲画面回到课件封面)
T:Whatareyoudoingnow?
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(点击课件封面的图标出现图片)
T:Yes!But,whatarethechildrendoing?
Ss:…
T:Letmetellyou!
(点击出现课题)
Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.
领读课题
BPresentationandpractice
1、学习单词及词组
aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?
Ss:OK!
T：(点击课件出现孩子们图片)Look!Here’rethechildren..
bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?
Ss:OK.
T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.
c教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。Showyourbook/pencils…
2、学习、操练句型
aT：look!Whatdotheyhave?
Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)
bT:Whatdoyouhave?
Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)
cT:Whatdoyouhave?
Ss:Wehaveapotandastove.
dT:Whatdoeshehave?
Ss:Hehasapairoftelescopes.
(点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌)
Whatdoyouhave?
Ihaveabianket.
Whatdoyouhave?
Wehaveapot.
Whatdotheyhave?
Theyhaveatent.
Whatdoeshehave?
Hehasatelescope.
CConsolidation
1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.
2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.
3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)
DPractice
1、Readthetextbyyourselves.
2、teach(hill)
3、Readandmatch
4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.
5、Fillintheblanks.
6、Yourcampingtime.
EAssignhomework
1、Readthenewwordsandthetext.
2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.
教案反思五年级英语篇7
【活动目标】
1、学习表示小虫子的单词：mosquitoladybug
2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：
Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.
3、感受并学习基本的疑问语气。
【活动准备】
1、本课所需磁带
2、本课所需图片
【活动过程】
一、复习旧知
Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!
First,let’sseethesetwopictures.(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)
二、谜语导入
1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
2、小虫水里生,天生爱飞行，最爱吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)
Todaywewilllearnthesetwoiects.
三、多元感官学习活动
1、学习新单词：ladybugmosquito
a、视觉学习图片学习
教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。
b、动觉学习游戏“单词领地”
请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。
2、学习新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.
a、视听学习磁带播放
播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?
然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)
Yes,Ido./No,Idon’t.
C、音乐学习Let’schant
教师播放Let’schant,请小朋友们听录音,跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。
教案反思五年级英语篇8
教学目标：
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
重点难点：
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
教学过程：
Step1：Warm-upandshowthelearningaims
T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:
Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.
Now,Ishowthebooks,andyousay.
Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新课标第一网
T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step2:Showtheguides(指导自学)
1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics
T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogotomiddleschool?
WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?
Step4:Practice
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation
Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.
Haveadictation:listenandwrite.
(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。
呈现句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后点击时间状语thisSeptember，时间状语可以变换：tonight，t新课标第一网omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。
呈现句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
板书设计：
Unit1wearegoingtospeakChinese
Daming:PhysicsChemistryHistory
Amy:Chinese
1.Whereareyougoingtogothissummer?
2.Whatareyougoingtodo?
3.Whatareyougoingtostudy?
教案反思五年级英语篇9
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识
3.情感态度价值观目标
培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
一、 自主式导读
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有关昆虫的资料册、手抄报
教案反思五年级英语篇10
《Afterschool》
教学目标：
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、学习现在进行时的一般疑问句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：
1、掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：
白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组
教学过程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(设计意图：通过Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教学句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Ishe/she…?Arethey..?来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。)
Activity3:教学playchess/playwithayo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈现部分狗的图片)What’sthedogdoing?
Ss:猜测：Isit…?
T:Yes/No.结合回答呈现词组playwithayo-yo.
(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到playchess,playwithayo-yo,发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性)
Activity4:教学词组readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、学生看图做替换练习。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.归纳现在进行时的一般疑问句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)
Activity2:Summarize
1.总结现在进行时的用法。
2.Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
Activity3:Checktheanswers.
(设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。)
Step4.Homework
1.阅读E部分的小故事
2.根据看图说话，写一篇小短文“Afterlunch”
(设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。)
板书设计：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess
教案反思五年级英语篇11
Lesson2
一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板书设计
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教学反思
教案反思五年级英语篇12
Mynewroom第一课
教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
⑴读一读
①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”，点击后出声音引导学生答出：“It’samirror.”以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’splay(趣味操练)
⑴Let’splay
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidationandextension(巩固与扩展)
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable….”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.
⑵找一找
①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书
单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner
教案反思五年级英语篇13
教学目的：
让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容：
1、 了解学习时间，增强紧迫感。
2、 拟订新学期计划。
3、 安全教育
教学过程：
一、回顾假期，乐趣无穷：
新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?
学生讨论，指名说说。
小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：
暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?
学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：
常规教育：
1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。
四、安全教育，牢记心间
同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。
1、列举出生活中的安全事例。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、小学生应注意安全的地方：
1)学生讨论。
2)集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
教案反思五年级英语篇14
教材说明：
我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》
教学内容分析：
第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
学生学习情况分析：
由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
设计理念：
1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动
众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。
2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。
《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。
3、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。
4、关注学生的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。
学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。
5、根据学生的特点选择教学策略
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。
教学目标：
1、语言知识和技能目标
①能听、说、读、写本课的主要单词
②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。
④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标
学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。
3、文化意识目标
通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。
教学重点：
1、学生能理解课文内容。
2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
教学难点：
1、不规则动词的过去式。
教具准备：
单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。
教学过程：
Step1.Warming---up
1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read
watch—watchedsee—saw
dance--danceddrink—drank
stop—stoppeddo—did
drop—droppedare--were
教案反思五年级英语篇15
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读，公开课教案
(一)。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教具准备：
1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.
(2)游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
(3)游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音，做Let’sdo部分的游戏。
(6)教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、趣味操练(Practice)
(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.
(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替)，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。
