关于英语教案的
关于英语教案的(15篇下载)
编写教案可以帮助教师更好地把握教学目标和教学内容,提高教学质量和效果。怎么写好关于英语教案的?小编给大家分享一些关于英语教案的,方便大家学习。
关于英语教案的篇1
我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差,这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发,遵循教学规律,使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。因此,在教学实践中,我想方设法帮忙学生学会学习,以激发和持续学习动力,培养学生的自学潜力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。以下就教学中的几点反思:
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话:有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文资料适当增减,自由发挥。也能够根据课文资料,通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论资料过渡到综合资料,把几个不一样资料的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的求知欲。还个性注意,轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感,显示不一样的语言心理。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用,主角表演。结合课文资料,每教一个情景句型,让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到Family Tree这课,我告诉学生都带一张"全家福"照片,根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型,提高了运用语言交际的潜力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,在学习颜色这一课,我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合,一朵朵漂亮的鲜花怒放,多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前,学生们惊奇得连声欢呼着,雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合,例如,说出学生们喜欢的颜色,朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光,要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。
二、狠抓基础,注意容量
一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况,因材施教,有的放矢,合理安排好40分钟教学资料和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开,在教学"时态"这个既是重点也是难点时,自始至终利用多媒体的引导,设置不一样的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,突出了时光状态和不一样的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教学手段,走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。
三、温故知新,克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识,学生感到拼读困难,针对这一个问题,我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟,既搞笑又反复的复习了音标,效果很好。
四、当堂巩固,注重反馈
教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,让学生自我进行归纳分析,然后教师以鼓励表扬为主,满腔热情帮忙学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时光许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。
五、注意培养自学潜力
"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。因此,我重视对学生的课外学习的指导,帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。
⑴早读课,每一天两名学生领着同学们坚持听课文录音,加强听力训练,让学生模仿地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每一天坚持搞好课前预习。
⑶搞好课外阅读,对一些有自学潜力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记,给他们面批一次,持之以恒。
⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。
⑺用联想比较,归纳演绎等记单词和语法知识。
关于英语教案的篇2
教学内容:Read。
教学目标:读熟并理解read。教学重、难点:读熟并理解read。
教学方法:表演导入法。
教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
复习检查:
导入新课:
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当解说员,教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后Tom和Mom对话,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入,具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。
操练:
把阅读按6幅图分成6段,教师出示6幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他们自己说,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6幅图全部操练完毕后,再从头到尾连起来复述。全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
关于英语教案的篇3
教学目标
1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词,了解short的另一含义,并知其反义词tall
2、激发学生充分动用已学过的知识,进行发散性认识。
3、学习句型lookatthe,itis,并能进行创编,成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、运用所学过的知识,学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编,成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、Warmup
let’schant
Lookatthecat,itisfat.
Lookatthepig,itisbig.
Lookatthemonkey,itisfunny.
Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!
2、呈现新课(presentation)
(1)教学big
T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.
出示单词卡,学习big.Bbbbig
CAI(出示许多大的物品,让学生练说)
abig_____
Lookat_______.Itisbig.
_______isbig.
(2)教学small
T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss:…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.
出示单词卡,学习smallsmallsmall
操练:asmall_____
Lookat_______.Itissmall.
_______issmall.
(3)CAI:Canyousay?
_____________isbig,____________issmall
(4)教学longandshort
T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.
出示单词卡,学习shortshortshort
T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(边说边将尺子变长了)Look,therulerislong,now.
出示单词卡,学习longlonglong
出示一对铅笔,两束头发让他们作出变化
short、longlong、short
(5)描述短的钢笔,长的铅笔,并编成一个chant
short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort
long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong
(6)单词操练
听录音,跟读
用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教师说,学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线
3、拓展与延伸
(1)教学单词tall
CAI:以short的一封信引入,学习tall,并在班级中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)
(2)仿编chant
4、Homework
1、Readthedialogue3times.
2、Shareyourpicturetoyourfriends.
课后小结
本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通过本课时的学习,要求学生能够熟练掌握四个新授单词:long,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’sdo中的指令性语言,并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握,以及让学生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。
为了达到以上教学目标,我把课堂分成两部分:long/short的学习以及,big和small的学习。按照整体设计思路:实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程,首先通过动物图片引出兔子玩偶,两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用Ihavearabbit,it’sbig/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演,让更多的学生在情景中运用句子,达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中,听,说,做相结合。从呈现到操练,步步递进,让学生在高密度的操练中掌握新知。
关于英语教案的篇4
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式,发展学生的综合语言运用能力,具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写,同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心,学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习,一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中,我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣,并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣,口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异,大胆运用英语相互交流,进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣,加强学生听、说、读、写等基本技能。
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教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词:weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词:travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词:haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点:能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点:通过学习,能够用英语指出自己的感受。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片教学环节:•学习目标
(一)出示学习目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标:
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点:熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片教学环节:•学习目标•(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
第三课时
教学目标:
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点:能熟练掌握句型:Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点:对所学句型的灵活应用教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
录音机教学环节:•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标:
学习四季的单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点:通过学习,能够简单句型描述四季。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
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第二课时
教学目标:学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点:能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标:1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点:学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点:PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标:
学习月份的单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点:通过学习,能够用简单句型描述每个月份。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:
••学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
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第二课时
教学目标:(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点:
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型,同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型:Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标:掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台,用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标:1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点:完成PartCReadandanswer
教学难点:灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文,了解短文内容。•展示交流
班级展示,同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标:
学习四会单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点:
12/28能听懂、会写、会读、会说:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点:通过学习,用这些单词描述乡村的特色。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标:学习重点句型:
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点:掌握重点句型:
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
学习重点句型:
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流,阅读对话。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
第三课时
教学目标:掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标:1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点:1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点:读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成PartC的两个练习。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片,读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标:
学习描述天气的形容词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点:
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点:通过学习,能够用简单句型描述天气状况。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标:学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点:能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
16/28教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点:能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点:
1,灵活应用所学句型,表演对话。2,一般将来式的运用。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
1,指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。2,相互交流一般将来时的构成以及用法。
3,PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标:
1,能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2,PartCReadandanswer.教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标:
1,学习”四会”单词:travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点:了解一般将来时。教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答:ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示:相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点:般将来时的用法以及构成的掌握。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1,相互问答:PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点:一般将来时态的一般疑问句。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答:PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。第四课时
教学目标:1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点:1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点:般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词,了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流,全班展示:PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标:
学习动词短语:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点:通过学习,用这些单词描述病情症状。教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”短语:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标:1,Ifeelverybadtoday.
2,What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点:1,Ifeelverybadtoday.
2,What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点:灵活应用句型做对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,Ifeelverybadtoday.2,What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk,划出陌生单词以及句子,相互交流。四)探究出招
学唱歌曲,PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:1学习句型:
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点:学习句型:
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点:学习打电话用语。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标:
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点:
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点:PartBTrytoreadandmore.
教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词,并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点:通过学习,用这些单词描述平时习惯行为。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
25/28教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
能听懂、会写、会读、会说:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标:学习句型1,Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点:1,Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点:灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk,划出陌生单词以及句子,相互交流。四)探究出招
学唱歌曲,PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型,用所学句型做对话。第三课时
教学目标:1学习句型:It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学重点:
1学习句型:It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学难点:灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标:1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点:
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点:进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学方法:高效课堂模式。学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节:•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
关于英语教案的篇5
教案内容:
教学目标:
1.Listening:Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.
3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点:
1.Masterthepronunciationofthenewwords.
2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法:
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求,合理地设计教案,在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动,能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点,带有游戏的性质,可以减少学生的学习负担,培养他们愉快的学习情绪,提高学习效率,在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用,
教学准备:
1.教师准备:
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备:
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程:(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,同时复习以前学过的知识。)
a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:(利用游戏等引出新的教学内容)
1)SimonSays.(Listenandact)
2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等,配上动作,教学本课的新单词,。)
1)(Putupabanana.)What’sthis?----It’sabanana.Thisisabanana.
Banana,banana,香蕉,香蕉apple弯又弯。
2)(Tastethepear.)What’sthat?---That’sapear.
Pear,pear是梨子,梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果,芒果mango甜又酸。
4)(Pointtoapeach)That’sapeach.
Peach,peach是桃子,桃子peach大又鲜。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分组进行游戏、竞赛等,复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制,增加教学的趣味性,提高学生的竞争意识。)
1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.
2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)
4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest?
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme巩固新知,提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉,香蕉banana弯又弯,
Pear,pear梨儿,梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子,桃子peach大又鲜,
Mango,mango是芒果,芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点,锻炼和提高学生的听力和绘画能力,同时展示一些优秀的作品,使学生有成就感。)
4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价,展示结果,及时对教学情况进行反馈,让学生树立自信,培养合作精神。)
Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.
关于英语教案的篇6
教学内容:
GroupworkC.Letscheck
教学目标:
1、能听懂、会说:Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。
2、进行小组合作,完成Groupwork中简要调查,完成Letscheck中简要评价。
3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。
教学重难点:
重点:听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
难点:运用所学新句型和“小组合作”学习。
课前准备:
1、教师准备本课相关的课件,主要人物头饰及文具用品,一块标有“希望小学”字样的标牌。
2、教师准备录音机及相关录音带。
3、学生准备一些文具:蜡笔,铅笔以及各类书。
教学过程:
一、热身、复习
1、唱歌:“Booksandpencils”
2、教师播放Letschant部分录音,师生边做边吟唱该部分内容:(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、复习单词:
①、用课件出示一个房间,里面有各类书放在不同的地方,老师问:“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来,用Icansee...句型回答。
②、课件出示三种小动物,它们背着一个书包,请学生猜一猜书包里有些什么文具?
二、新课呈现
1、教学“Myschoolbagisheavy.”
教师展示自己的新书包,拿给全班学生看:Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做,然后请学生一个个练习。
2、教学“Whatsinit?”
教师问:Whatsinit?用手势帮助学生理解句子,接着一一掏出书包中的物品介绍,强调问句和答句,让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答,老师问几个学生。然后让一个学生当小老师,跟其他学生进行对话。
3、对话合并
在学生熟练掌握了上面的对话后,老师拿起自己的书包说:“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句:“Whatsinit?”然后老师进行回答:“Look!2story-books……”
4、情景演示
教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志,自己扮演MissWhite,让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy,协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说:“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么:“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍:Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容,教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音,可让学生多读几遍,并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后,引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”
5、教师拿上书包,与其他学生进行类似对话。
6、播放录音或VCD:Letstalk。先让学生完整地听一遍,再跟读。
7、同桌进行操练,然后角色表演。
三、拓展、巩固
(一)、Groupwork(小组调查)
1、拿出事先准备好的一张调查表,记录调查结果。
S1:Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2:Ihave(5).
2、反馈调查结果
请一个其他小组的学生问:“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。
(二)、Letscheck
学生听录音做Letscheck,做完后校对答案。
(三)、播放一段希望小学的录像,让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候,教师连连说:“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。
四、作业布置
1、活动手册上的相关练习。
2、听Letstalk部分的录音,读给家长或朋友听。
3、将自己读的Letstalk录制下来,自己听听或者带来和同学们比比。
关于英语教案的篇7
一、教学目标与要求
通过本单元教学,学生应能熟练地运用表示“提供和拒绝帮助”的常用语;复习句子的成分——主语;了解纽约的发展历史和土著人被压迫的历史。
二、教学重点与难点
1.重点词汇
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引导状语从句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重点句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.语法复习和归纳句子的成分——主语
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教学建议
教学教法:
进入高三下学期的学习,基本进入了全面备考状态。北京特级教师张铁城老师有如下建议:
1.对近年高考题精耕细作,反对盲目的题海战术。
2.不要单纯背词汇表,要把词汇与语法结合起来,要在具体语篇中记忆词汇。
3.要多读多题材的阅读文,特别是现代生活中的热点问题。
4.要增加听力训练的力度,充分利用高三课本资源。
词语辨析:
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分词短语作结果状语。动词make意为“使成为”,接名词或形容词构成复合结构。如:
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore,tom)是动词,意为“撕开,扯掉”。短语动词teardown,意为“撕下,拆毁”。如:
teardownanotice撕下一张通知
teardownadangerouswall拆毁一道危墙
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是现在分词作定语,修饰CentralPark,相当于一个定语从句。
①现在分词作后置定语相当于限制性定语从句,表示主动的动作或动作正在进行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.连接这两个村子的路非常宽。
③现在分词的被动语态作后置定语(既表示被动,也表示动作正在进行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名词,意为“大量,大批”,massarrival是名词修饰名词,mass作定语。英语中名词修饰名词是常有的现象。如:
headteacher班主任expresstrain快车
newsbroadcast新闻广播welcomespeech欢迎词
timetable时间表orangejuice橘子汁
pressconference记者招待会researchproject研究计划
powerplant电厂weatherforecast天气预报
2)passthrough为固定短语,含义为“穿过,通过,路过”,其中through既可当介词用,也可当副词用。如:
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat,dueto,becauseof,owingto,since,as
1)nowthat.作“既然”时相当于since.突出事实性,而as作“既然”语气较弱。有时nowthat中的that可省去。如:
Now(that)youarewellagain,youcantravel.你既然恢复了健康,就能够旅行了。
2)dueto作“由于,因为,应归功于”时常作表语或跟在名词后。如:
Theflightwascancelledduetothestorm.班机因暴风雨停航了。
3)becauseof“由于,因为”只能引导副词短语,在句中作状语或表语。如:
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的领导而受到人们的赞赏。
4)owingto“由于,因为”常在现代英语中与becauseof,dueto换用。如:
Owingtounfavourableweather,Iwasunabletocarryonwithit.由于天气不好。我不能把它进行下去。
关于英语教案的篇8
在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。
在这一年的教学活动中,我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律,如何使教学活动在一种轻松,民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下,还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。
关于英语教案的篇9
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式,发展学生的综合语言运用能力,具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写,同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心,学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习,一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中,我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣,并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣,口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异,大胆运用英语相互交流,进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣,加强学生听、说、读、写等基本技能。
1/28
教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词:weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词:travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词:haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点:能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点:通过学习,能够用英语指出自己的感受。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片教学环节:•学习目标
(一)出示学习目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标:
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点:熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片教学环节:•学习目标•(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
第三课时
教学目标:
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点:能熟练掌握句型:Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点:对所学句型的灵活应用教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
录音机教学环节:•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标:
学习四季的单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点:通过学习,能够简单句型描述四季。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
6/28
第二课时
教学目标:学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点:能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标:1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点:学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点:PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标:
学习月份的单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点:通过学习,能够用简单句型描述每个月份。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:
••学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二课时
教学目标:(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点:
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型,同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型:Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标:掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台,用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标:1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点:完成PartCReadandanswer
教学难点:灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文,了解短文内容。•展示交流
班级展示,同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标:
学习四会单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点:
12/28能听懂、会写、会读、会说:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点:通过学习,用这些单词描述乡村的特色。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”单词:bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标:学习重点句型:
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点:掌握重点句型:
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
学习重点句型:
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流,阅读对话。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
第三课时
教学目标:掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点:灵活应用以上句型,并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标:1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点:1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点:读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成PartC的两个练习。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片,读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标:
学习描述天气的形容词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点:
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点:通过学习,能够用简单句型描述天气状况。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标:学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点:能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点:灵活应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
16/28教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点:能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点:
1,灵活应用所学句型,表演对话。2,一般将来式的运用。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流
班级展示
1,指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。2,相互交流一般将来时的构成以及用法。
3,PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标:
1,能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2,PartCReadandanswer.教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标:
1,学习”四会”单词:travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点:了解一般将来时。教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
出示学习目标:学习“四会”单词:
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答:ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示:相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点:般将来时的用法以及构成的掌握。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1,相互问答:PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点:1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点:一般将来时态的一般疑问句。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型:
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答:PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。第四课时
教学目标:1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点:1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点:般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词,了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流,全班展示:PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标:
学习动词短语:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点:通过学习,用这些单词描述病情症状。教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
一)出示学习目标:学习“四会”短语:Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标:1,Ifeelverybadtoday.
2,What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点:1,Ifeelverybadtoday.
2,What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点:灵活应用句型做对话。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,Ifeelverybadtoday.2,What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk,划出陌生单词以及句子,相互交流。四)探究出招
学唱歌曲,PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标:1学习句型:
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点:学习句型:
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点:学习打电话用语。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标:
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点:
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点:PartBTrytoreadandmore.
教学方法:高效课堂模式。
学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节:•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词,并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点:通过学习,用这些单词描述平时习惯行为。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
25/28教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
能听懂、会写、会读、会说:litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标:学习句型1,Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点:1,Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点:灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
1,Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk,划出陌生单词以及句子,相互交流。四)探究出招
学唱歌曲,PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型,用所学句型做对话。第三课时
教学目标:1学习句型:It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学重点:
1学习句型:It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学难点:灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法:高效课堂教学模式学法:自主探究
合作交流
教具准备:小黑板
单词卡片录音机教学环节:•学习目标
进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话,PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标:1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点:
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点:进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t教学方法:高效课堂模式。学习方法:自主学习,合作探究教学准备:
1.教师准备:录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节:•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...,You’dbetter...,Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
关于英语教案的篇10
阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力,有效地获取书面信息,并对此信息进行分析,推理和评价,以实现交际的目的。
阅读理解究竟是什么?阅读理解是一个心理过程。在这个过程中,头脑经过接收分析和猜想,把信息恢复过来,这就是阅读理解过程。阅读的过程可分为两类,一类活动的任务是扩大输入、阅读欣赏;这类活动以读为主。另一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧。这些技巧包括预测所读内容、抓主题大意、抓特定细节、根据上下文猜词义、推断隐含意义、辨识语段过程等。
阅读的过程因人而异。即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯、兴趣等存在着差别,使阅读理解时出现这样或那样的问题,常见的有以下几种:
1、逐字逐句的阅读。
2、过分重视细节,而忽视对阅读材料的整体理解。往往有这样的一种情况,一篇文章读完,读者能够讲出其中的人物,事件和情节,但这篇文章中心思想是什么?作者想向读者传达什么信息,提出什么值得思考的问题,他却一无所知。
3、忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组,就急不可待在翻字典,这看来好像很认真很勤奋,其实这是一种"勤奋"的"懒汉"的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。
4、缺乏非视觉信息。非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用的,在非视觉信息中最重要的是文化背景知识,非视觉信息越丰富,阅读难度越小。
那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文,死抠语法的教学模式,我们外语教师在教学实践中经过不断的摸索和探讨,逐步形成了”导(Presentation)→读(Reading)→练(Practice)”的教学模式。”导”就是为了感知教材,”读”是为了理解教材,”练”是为了巩固和运用知识。
通过三步循序渐进的多种形式的阅读训练,。学生运用知识的能力,是在反复练习中,从最初的不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确,逐步地发展和完美善起来的,但为使学生顺利地掌握技能、技巧,不仅要注意练习的数量,而且要提高练习的质量,改进练习的方法。
关于英语教案的篇11
教学内容:
Letslearn,Letspractise和Letschant.
教学目标:能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
读熟Letschant.会用Letspractise进行交际。
教学重、难点:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
会用Letspractise进行交际。
教学易混点:may用来征求对方意见,意思为"可以"。
教学方法:马承教学法
教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
检查复习:
导入新课:
复习Letstalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是:可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景,答句只有一种。除此以外,还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是"我可以……吗?"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"
Letschant:
本课的Letschant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Letspractise:
本课的practise是对Letslearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如::pencil,eraser,knife,book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
关于英语教案的篇12
Myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?
单词:
书籍类:ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook
书包物品类:schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute
Let’sspell:
i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰
i[i]big大的six六pig猪
句型:
1.询问物品:------What’sinyourschoolbag?
------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2.询问颜色:--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意单复数)
3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.
短语:
1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里
onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边
PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上
Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下
Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的
语法点:whatcolour引导的是特殊疑问句,问的是颜色,回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。
答语、答句
1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.
2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.
3、------Hereitis!------Thankyousomuch!
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.
四年级英语第一单元教案
关于英语教案的篇13
Lesson84教学设计示例(一)
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习以下辅音连缀/tr/,/dr/,/ts/,/dz/。
3.小结现在进行时的用法。
二、教学用具
录音机;音标卡片。
三、课堂教学设计
1.复习。就第87课插图,教师与学生进行问答练习。
2.教师出示:[tr],[dr],[ts],[dz]这几个辅音连缀的音标卡片,教学生认读。提示学生注意其对应的字母组合。放课文第1部分的录音,学生跟读两遍。之后,朗读练习册习题。
3.学生跟录音机模仿句子重音和语调。
4.通过演示动作,教wear这个单词,并以前排学生的服饰举几个例子。例如:
T:Heiswearingabluecoat.Andsheiswearingayellowsweater.
准备放课文第三部分录音。教师板书以下问题:
WhatisLilywearing?
放录音两遍,学生回答黑板上的问题。再放录音,学生跟读两至三遍。做练习册习题2。
5.指导学生阅读本课第5部分,阅读时可对照彩色插页第iii页。教师也可放录音,学生跟读。之后,请学生从书中自选一张图,依照本文进行描述。如时间允许,请几位学生朗读自己的短文,教师予以讲评。
6.指导生自己阅读复习要点(22)。
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
完成练习册习题。
9.小测验
1)听写本单元要求四会的单词和复习要点中列出的主要句型;2)使用第86课练习3中的插图,编写对话。或按第88课练习4要求,看图说话(不少于5句)。
四、难点讲解
现在进行时
现在进行时表示现在正在发生或进行的动作。由“助动词be+动词的现在分词”构成。助动词be要根据不同的人称分别采用am,is或are。例如:
1)Implayingfootball.我在踢足球。
2)They’remendingabike.他们在修一辆自行车。
3)She’ssingingasong.她正在唱歌。
5.Lucy’swearingbluetrousersandablouse.露西穿着一件衬衫和一条蓝裤子。
在英语中,有些动词是表状态的,如be动词等。这句话中的iswearing也是如此,应理解为“穿着”,不能译为“正在穿”,因为wear也是一个表状态的动词。
6.Nosweater?没穿毛衣吗?
本课中出现的这句话,是个省略疑问句,全句应为:Isshenotwearingasweater?在口语中,说话者为了更简单明了地表达自己的意思,通常用省略的句子。
英语中一般疑问句否定结构的答语是肯定还是否定,取决于事实。如果符合事实,即答语是肯定的,须用Yes加肯定结构;如果不合事实,须用No加否定结构。以上一句话为例,我们分别看一下这两种回答:
Isshenotwearingasweater?她没穿毛衣吗?
Yes,she’swearingasweater.不,她穿着呢。
No,sheisntwearingasweater.是的,她没穿毛衣。
Lesson84教学设计示例(二)
●教学目标
1.复习语音语调。
2.复习句型Whatareyoudoing?Ishedoing…?用法。
●教学用具
录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤
Step1Revision
复习音标的知识,听录音完成第一、二部分。
Step2Presentation
打开书第24页,分组进行看图对话。
Step3Readandact
学生先听录音,不看书。第二遍后让学生复述,然后打开书齐读并翻译,引出本课生词,并进行重点强调。之后两人一组进行对话练习。
Step4Listenandanswer
1.看彩图III,听第5部分的录音,。
2.找学生翻译,并要求学生把这一短文背下来。
Step5Consolidation
()1.A.soB.noseC.photoD.long
()2.A.someB.doC.someD.brother
()3.A.tooB.foodC.lookD.school
()4.A.howB.downC.brownD.throw
5.你可以这样传球。
Youcan_____________likethis.
6.她篮球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人称。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中国球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCDpasstheballisn’tgoodat
Iamabasketballfan.I’mverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.I’montheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Lesson84
1./tr//dr//ts//dz/
2.What’reyoudoing?What’she/shedoing?
Areyoureading?Ishe/shewriting?
I’mnottalking.You’renotwriting.
Lesson84教学设计示例(三)
●Teachingaims
1.复习现在进行时。
2.“三会”掌握:/tr//dr//ts//dz/
●Keypoints
复习现在进行时的用法。
复习音标的知识。
●Difficultpoint
现在进行时各种句型的转换。
重音和语音、语调的掌握。
●Teachingmethods
让学生总结现在进行时的结构和用法以及各种句型之间变换的规律。
复习现在进行时的用法和句型转换。
●teachingaids
录音机、幻灯机、图片、幻灯片及微机课件。
●Teachingprocedures
SteplRevision
1.值日生做MorningReport.
2.检查上节课的作业。
3.复习音标的知识。
Step2Spellingandpronunciation
先领学生拼读,再找个别学生领读,然后大家齐读并说出所给单词的汉语意思。
找学生总结拼读规则。
Step3Stressandintonation
先听录音,学生跟读,然后让学生总结重音和语音、语调的规律。
Step4Askandanswer
根据所给图片,让学生两人一组用所给单词或词组对话,注意重读单词和语音、语调。
Step5Readandact
展示动画whataretheywearing.swf,听声音后作听力一。熟悉对话内容后,分组演练。
Step6Test
用两分钟时间复习一下本单元单词,然后听写,检验学生对单词的掌握情况。
Step7Summary
让学生总结本单元的重点词组、句型,以及现在进行时的用法。
Step8Checkpoint
在总结完知识点后,让学生看Checkpoint,并牢记所给出的重点词组。
Step9Exercises
选择题:
()1.LucyandLilyaredoing________homeworkathomenow.
A.one’sB.herC.theirD.the
()2.Aretheycleaningtheirclassroom?Yes.______.
A.theydoB.theyareC.thereareD.theycan
()3.Look!______youngwoman______.
A.The,isrimingB.A,come
C.A,isrunningD.The,running
()4.Couldyouhelpme?______,Iamcomingnow.
A.CertainlyB.SorryC.GreatD.Yes,please
()5.Lucyis______abookandLilyis______theblackboard.
A.reading,lookingB.seeing,lookingat
C.reading,lookingatD.watching,looking
()6.Listen!She______intheclassroom.
A.singB.singsC.singingD.issinging
()7.He______abluesweatertoday.
A.inB.wearC.isputtingonD.iswearing
()8.Shecant______herpurse.Nowshe______it
A.see,isfindingB.find,isfinding
C.find,islookingforD.lookfor,islookingfor
()9.Sheis______acake.
A.makingB.doingC.makesD.makeing
()10.Whatareyoudoing?______.
A.Yes.IamB.No,ImnotC.ImwritingD.Iam
()11.Whatisinthebags?Therearesomenewbooksin______.
A.itB.themC.onesD.theones
()12.Whatsshedoing?Sheisplaying______ayo-yo.
A.upB.ofC./D.with
()13.Jackiswearingblack______and______.
A.trouser,awhiteshirtB.trousers,withshirt
C.trousers,awhiteshirtD.trouser,awhiteshirt
()14.Oneofthechildren______sittingunderthetree.
A.areB.amC.isD.be
()15.______?Icantmendmybike.
A.WhatcanyoudoB.Howareyou
C.WhatswrongwithyouD.Whatareyoudoing
Answers1.C2.B3.C4.A5.C6.D7.D8.C9.A10.C11.B12.D13.C14.C15.C
Step10Homework
复习这一单元的全部内容。
关于英语教案的篇14
Lesson111教学设计方案
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:1)Don’tyouusuallycometoschoolbybike?2)It’safinedayforawalk.3.日常交际用语:继续学习有关谈论交通方式的用语。
二、教具。
录音机,上一节课使用过的图片等。
三、课堂教学设计
step1.Revision
教师可采取连珠炮式提问方式,复习上节课所学的内容。
T:(叫起一位学生)Howdoyouusuallycometoschool?
:Iusuallycometoschoolbybus.
T:(叫起另一位学生,手指)Howdoeshe/sheusuallycometoschool?
:He/Sheusuallycomestoschoolbybus.
T:Whataboutyou?
:Iusuallycometoschoolonfoot.
出示交通工具的图片,复习单词。
Step2.Readandact
教师引导学生:
T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.准备放课文第1部分录音,板书听前提问(Pre-listeningquestions):
1)HowdoesMrWucometoschooltoday?2)What’swrongwithMrGreen’sbike?3)Whynothegotoschoolbybike?
放录音一至两遍,指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音,学生打开书踉读,反复
三遍。教师讲解对话中的难点(见难点讲解)。
Step3.Askandanswer
打开书,指导学生作课文第2部分Askandanswer:
T:Whocanyouseeinpicturel?
:WecanseeMrGreen.
T:Whereishe?
:He’sinhiscar.(或:T:Isheinhiscar?:Yes,heis.)
T:Howdoeshegotowork?
:Hegoestoworkbycar.
教师指导学生两人一组,就其他图片内容进行问答练习。合上书,教师检查一、两组。
教师提问一个学生作示范,这个学生根据自己的实际情况回答问题:
T:howdoyouusuallycometoschool?
S:Iusuallycometoschoolby..
T:Howlongdoesittake?
S:Ittakes…
教师让学生二人一组操练这个问题。时间允许的话教师检查一、两组学生操练的情况。
Step4.Practice
请一位学生到前面来,向全班提问:
Howmany(students)comebybike/bus…?
全班学生用举手方式应答,然后将数词填入练习册习题1的表格中。
指导学生做练习册习题3(习题2留到下一节课做)。
Homework
1)听录音,反复练习朗读对话;2)抄写生词;3)完成练习册习题3。
四、难点讲解
1.It’sbroken.(自行车)坏了。
句中的broken是形容词,意为:弄坏了的。
2.ilikewalking.我喜欢步行。
likedoingsib.喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中,有大量类似
的句子。例如:
A:Doyoulikeplayingbasketball?你喜欢打篮球吗?
B:Yes,Ido。是的,我喜欢打篮球。
在动词like的后面,也可跟名词,作用同动名词一样,是宾语。例如:
JimGreenlikesplayingbasketball?你喜欢打篮球吗?
吉姆·格林喜欢(吃)鸡蛋,但他不喜欢(吃)肉。
JimGreenlikeseggs,buthedoesn’tlikemeat.
3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空气又好又清新。
句中的today是副词,修饰theair,作定语,表示:今天的空气。副词作定语时,通常放在被修饰名词的后面。例如:
TheboythethereisKate’sbrother.在那儿的男孩是凯特的哥哥。
4.Howmanystudentscomebybike?多少学生骑车上学?
这是一个特殊疑问句。特殊疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种情况:
1)由疑问词作主语。例如:
Whoisbehindthedoor?谁在门后边?
Whichisyours?哪个是你的?
2)疑问词作定语,修饰主语。Howmanystudentscomebybike?一句属于这种情况。其它的例子还有:
Whosebookisonthedesk?谁的书在桌子上?
特殊疑问句的第二种结构更为常见,其构成是:疑问词十一般疑问句的词序。例如:
Whatcanvonseeinthepicture?在图片中你能看到什么?(疑问代词what在句中作宾语。)
Whendoyouusuallyseetoschool?你通常几点到校?(疑问副词when在句中作状语。)
关于英语教案的篇15
Lesson10教案示例
【课题】Lesson10
【重点】朗读并表演童话故事Theroosterandthefox(1)。
【难点】介词短语inatalltree,lookupat,foryou的理解与应用。
sitting、standing、looking的理解
【教具准备】
相关教学课件;
教学录音带;
公鸡和狐狸的头饰。
【过程】
Warmup:Simonsays的游戏。
1)Simonsays:Standup,please!
2)Sitdown!
3)Simonsays:Standonyourchair,please!(示范动作或给手势)
4)Comedown.
5)Simonsays:Comedown,please.
4)Standup!
(如果教师的口令中有Simonsays,学生应按照口令做动作,如果口令中没有Simonsays,学生什么都不做。)
引导学生认识Comedown的意思。
导入新知:
教师说:Now,youaresitting.I’mstanding.并用肢体语言强调出sitting和standing的意思;同时板书:sittingstanding
引导学生看Learntosay部分的插图,教师提问:Whoissitting?Whoisstanding?
带领学生学习单词:roosterfox
引导学生认识sit和sitting,stand和standing的区别,告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。
学生看图,教师提问:引导学生回答:
Whereisthefox?He’sunderthetree.
Whereistherooster?He’sinatree.
(向学生强调:在树上应用inatree,不能用onatree。)
Learntosay:
教师播放录像,学生观看。
学生说说故事的内容。
教师引导学生理解难点内容,同时领读句子。
学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。
三人一组表演通话故事:一个人叙述第一段,一人个表演狐狸,一个人表演公鸡。
引导学生给故事编个结局,教师应鼓励各种不同的思维方式。(可以是叙述的形式,也可以是表演的形式)。
Let’spractise:
教师提问:三幅图分别是什么内容?
两人一组任选一幅图的对话来表演。
教师提问:我们在什么情况下可以用That’sallright?引导学生说出:当别人向你说出道歉或感谢的语言时,你可以向对方说That’sallright.
引导学生在生活中要宽容对待他人。
两人一组编情景对话,用上That’sallright.
告诉学生不用谢还可以说Youarewelcome.和Withpleasure.
没关系也可以说Notatall.
Funtime:
学生分组找出句子Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.中的26个字母,并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。
6、趣味操练:
Drawapicture
将全班分为若干个小组,每组6人。
每组的第一个同学站到黑板前,按教师指令画图:Drawabigtree.
第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令:Drawaroosterinthetree.
以此类推,后四个指令分别为:Drawsomeapplesinthetree.
Drawafoxunderthetree.
Drawamooninthesky.
Drawsomestarsinthesky.
看看哪个小组在画的过程中没有出错,哪个组就可以成为优胜组。
【板书设计】
LessonTen
Rooster:standinginthetree
(图)That’sallright.
fox:sittingunderthetree
(图)lookingupattherooster
goodnewsforrooster
waitaminute
Don’thurry.
Icanwait.