一年级我认识您了教学设计
一年级我认识您了教学设计5篇
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理的一年级我认识您了教学设计5篇,希望大家能有所收获。
一年级我认识您了教学设计1
一、 教学目标
熟悉自己所学的各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。
了解学校内不同岗位的老师的工作内容,感受老师的关心和爱护,适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活,在学校里学习生活感到快乐。
二、教学重点
熟悉自己所学的各学科的老师,喜欢和老师亲近、交往。
三、教学难点
了解学校其他老师的工作情况,感受老师的关心和爱护。
四、教学过程
1、导入:
同学们,除了爸爸、妈妈对你的呵护,在学校里,还有一群人一直无私的关心你、帮助你,你们知道是谁吗?
生:老师。
师:是的,各个学科的教师不仅教你们知识,还是你们生活上的好朋友。
今天,就让我们来认识认识他们吧?
板书课题:我认识您了——我的老师。伸出小手,和老师一起写一写。
生齐读课题。
2、游戏:你说我猜
你有最喜欢的老师吗?我们来玩一个“猜猜这是哪位老师”的游戏。
游戏规则:说出一位老师的特征,如长什么样子,有什么特点,或者来演一演这位老师,其他同学来猜猜这是哪位老师。
老师先来做个示范:短头发、大眼睛,每天第一个到班级,同学们遇到事都喜欢去找她。
看看你们猜的对不对?课件出示。 你们喜欢这位老师吗? 你为什么喜欢她?
你最喜欢这位老师的什么?(外貌声音和蔼……)
你和她之间发生过怎样的小故事呢? 小结:这可真是一位和蔼可亲的好老师呀!
谁愿意到台前来说一说你最喜欢的科任老师?让同学们猜一猜。
这位老师为什么给你留下了这么深刻的印象? 谁能到台前来表演一下你喜欢的老师,看看通过他的语言、动作或是神态同学们能不能猜出来是哪位老师。 你的表演真是活灵活现,说一说,你为什么记住了这位老师的语言(或动作、或神态)?
小结:同学们介绍的、表演的都非常棒。课前我把你们科任老师的照片都收集到了,你能看出来他们是谁吗?
3、背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》,课件展示各位任课老师的照片,请同学大声说出这是哪位老师。
师小结:在以后的学习生活中,我们会在这些老师的帮助下快乐的成长。
4、在学校里,你还看到过有哪些老师和工作人员为我们服务?他们是做什么工作的?
你想认识谁?让我们一起走近他们吧。
定格一些特殊的工作人员,如:传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、领做间操的体育老师等等,指导学生认识这些师长们。
小结:每一位老师和工作人员都非常爱这个学校,爱同学们,他们每天辛勤地工作,虽然岗位不同、任务不同,但他们就像太阳一样放射出七色光彩,照亮我们的校园,照亮每一位同学。把你眼中的他们画在书上11页的空白圆圈处。
5、小结:课下,我们可以主动和老师打个招呼,和老师聊聊天,了解他们,熟悉他们,用我们的小手拉起他们的大手,共同朝前走吧。
一年级我认识您了教学设计2
教学目标:
1.认识给自己上课和做其他服务性工作的老师,知道他们的名字和从事的工作,能够正确地称呼老师。
2.懂得遇到困难的时候向老师求助,学习求助的方法,感受老师的爱心。 3.学习尊重老师,学会对老师的付出表示感谢。 教学准备:
1.制作好教学课件。
2.事先与相关老师做好沟通,以便学生认识老师。 教学时间: 2课时 教学过程:
第一课时
一、说一说
1.出示一张语文老师的照片,让学生介绍一下这是谁?
2.同桌之间互相说说自己知道的老师,看能不能说出老师的姓名,所教的课程,外貌特征等。
3.全班交流。
二、访一访
1.你还想认识哪些老师?(门卫值班老师、医务室老师、心理咨询老师……) 2.如何才能认识他们呢?我们去做个采访吧。 3.和学生一起商量如何做采访? (1)要懂礼貌,见到老师要问好。
(2)要问明白老师姓什么,如何称呼,做什么工作。 (3)注意观察老师的外貌特征。 4.组织学生去采访。
三、猜一猜
做翻牌游戏,翻到哪位老师就介绍哪位老师。
四、画一画
1.画一画自己喜欢的老师。
2.拿着自己的画介绍一下这位老师的特征。 3.对老师说句心里话。
4.展示自己的作品,也可以把自己的画赠送给自己喜欢的老师。
第二课时
一、想一想
1.出示图片(羽毛球落在树上了),说一说,图上的小朋友遇到了什么困难?他们应该如何在短时间内克服困难呢?
2.出示两外两幅图片,说一说画面内容。 3.小结:遇到困难应该学会向老师求助。
二、演一演
1.如何向老师求助呢?
在向老师求助的时候一定要懂礼貌,同时说清楚自己遇到了什么困难,希望怎么样。
2.创设情境,演一演。先小组内表演,再在班上表演。在表演的过程中学会求助。
三、辩一辩
1.看一看下面几幅图中哪位同学做得对,哪位同学做得不对,说一说理由。 (1)在办公室门口大声吵闹。
(2)对帮助自己包扎伤口的老师说谢谢。 (3)对制止自己行为的老师不加理睬。 (4)放学后和老师说再见。
2.读儿歌《老师,您好!》,进一步明确该如何尊敬老师。 附:儿歌内容 老师,您好!
老师老师本领大,
会折纸,会画画,
唱歌跳舞顶呱呱。
教我儿歌和电脑,
小朋友,都爱您,
深深向您行个礼,
轻轻说声:“老师好!”
四、唱一唱 学唱《老师您好》
一年级我认识您了教学设计3
一、教学目标
1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助,相信老师会有很多办法。 2.知道要尊敬老师和校园里的师长,听从老师的教导,和老师保持协调一致。 3.见到老师主动问好,能够做到对老师有礼貌。
二、教学重点
尊敬老师,做到对老师有礼貌。
三、教学难点
尊敬老师的具体做法。
四、教学过程
活动一:快乐导航站
1.在学校里和老师一起学习知识,和同学一起游戏生活,你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说,遇到这些事情,你是什么心情,有什么想法?是怎么解决的? 2.同学们真会思考,能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画,我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.如果自己解决不了的问题,我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境,分别请同学来演一演,如何请老师帮忙? 4.我们在以后的学习生活中,可能还会遇到一些自己解决不了的困难,我们可以放心地找到身边的老师。 小组讨论交流 出示情境:
(1)自己的书包带开了,怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师,疑惑:可不可以找老师帮忙呢? (2)学校有规定,不允许踩踏草坪,小同学的皮球不慎滚到了草坪了,怎么拣出来? (3)体育课刚下课,同学出了很多汗,拿出水瓶想喝点水,发现水瓶盖打不开了,怎么办? 小结:老师每天和我们一起生活,就是我们的大朋友。在学校里遇到困难,自己无法解决,可以请老师来帮忙,每一位老师都会帮助我们解决问题的。 活动二:点赞大舞台
1.分别出示教材第13页,看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论,你赞同图中哪位同学的做法,为他点个赞;不赞同哪些同学的做法,为什么? 2.你在学校里是怎样尊敬老师的,说一说你的做法,为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的,夸一夸他们的做法,为同学点个赞。 4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组,模仿以下情境的正确做法进行表演。
(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等) 5.他们这样的做法对吗?现在,我们可不可以给他们点个赞。 小结:老师是我们成长路上的第一盏指路明灯:尊敬老师从每一位同学做起!如:在课堂上,用专心致志的目光看着老师,思考老师提出的问题;在校园里,主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中,用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报,养成良好的品德,把自己锻炼成为祖国的栋梁。 活动三:尊师故事屋
1.课前,爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料,给小组同学讲一讲。
2.哪个组愿意推荐一位同学,给全班同学讲一讲。其他同学认真听,你从中明白了什么? 3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》,请同学们听一听,试着跟着读一读,思考:爸爸是怎样尊重他的一年级老师的? 4.尊敬老师是中华民族的优秀传统,说一说,你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。
小结:爸爸都已经是有名的数学家了,还忘不了他的一年级老师,对他的老师这样尊敬,爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。 活动四:转盘转起来看谁懂得多
1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事,知道一些尊敬老师的行为,这样我们就能做到尊敬老师了吗? 2.我们一起来做一个转盘游戏吧! 师生解读转盘游戏规则:转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为,外环红星奖励。学生分析行为是否正确,并正确说出理由。答对者获得红星奖励。
注:转盘内容
1.见到老师主动问好 2.放学时主动和老师再见 3.课间,在教室给老师让座 4.上课专心听讲
5.课下认真完成作业 6.对老师的辅导说谢谢
7.学校里不教自己课的老师不用问好 8.排路队,快静齐
3.请同学到前面来转动转盘,师生一起游戏。学生转到哪个行为点上,分析哪个行为。转到第7个时,问:问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。 小结:同学们的想法可真好!经过你们的努力,为我们的转盘增色不少,能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬,这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧! 总结:古语说“一日为师,终身为父”,古人尊师重道的精神,被后世传为佳话,令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德,老师教我们学习知识,培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙,在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌,更要从内心里敬重老师,并严格按照老师说的要求去做。
一年级我认识您了教学设计4
教学目标:
1.通过“猜猜他是谁”的游戏,回忆、认识任课老师,激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等,认识其他教职工,了解他们的工作与自己学习生活的关系,产生亲近感,形成积极愉快的校园生活情绪。
教材分析:
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象,指导学生乐于与师长交往,建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时,引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系,培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立,帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪,尽快入学适应。
学情分析:
进入小学,学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护,面对新环境产生胆怯、慌张心理,对新环境未知困难的担忧,需要帮助他们尽快熟悉校园,获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时,学生已经学习两周,由于活动范围有限,接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉,但对其他教职工缺少了解。
教学重点与难点:
重点:通过认识任课老师、其他教职工,了解他们的工作与自己学习生活的关系,激发对老师的亲近感。
难点:主动去认识校园里更多的教职员工,并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备:任课教师以及部分其他老师的照片,体育老师颠球视频,音乐老师的弹琴视频,认识校工的微课,签名活动视频。
教学过程:
教学内容
课前:
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图:课前,用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师
师:我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧?说说都认识了哪些老师?我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!请你能根据老师提供的信息,猜猜他是哪位老师?
设计意图:通过“猜猜他是谁”的游戏,引导学生留心观察老师,唤起他们生活的已有经验,回忆进入小学以来自己接触过的老师,激发对老师的亲近感。
(一)老师描述某一任课老师的特点,让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
师:这是一位女老师,她留着长长的头发,在你的脑海里出现的是哪位老师呢?
预设:停顿,让学生猜想
师:到底是谁呢?我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢!她是谁啊?
师:谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时,说“您好!”(板贴)
喜欢任老师吗?你们跟着任老师学会唱哪首歌了?我们一起唱唱。
2.猜体育老师。
师:这是一位男老师,经常带着小朋友们在操场上运动。
出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师:郑老师教会同学们学会这么多本领,你想对郑老师说声什么?(板贴:谢谢您)
(二)学生描述某一任课老师的特点,让其他学生猜是哪一位老师。
预设:美术老师、语文老师……
师:美术老师为了给小朋友们上课,在认真地准备教具呢!准备教具会花费沈老师很多时间,她经常忙到下班都没休息呢,真是辛苦啊!你想对沈老师说什么?(板贴:您辛苦了)
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。
(三)反馈和小结
白板课件,拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师:通过刚才的游戏,大家应该都认识了我们的任课老师,对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧!
设计意图:通过拖动小游戏,再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》(板贴)
小结:不论在哪里见到他们,大家一定要亲切地与老师打招呼哦!
二、认识其他老师
设计意图:通过图片,引导学生发现自己周围还有很多师长,由于不教孩子,平时接触得少,孩子们比较陌生,利用图片、谈话带领他们认识。
(一)交流:除任课老师外,你还认识哪些老师?
(二)出示学校教师集体照。
师:学校里还有很多很多老师,你们看,我们学校一共有六十五位老师呢!
(三)认识校长,出示图片。
师:你在哪里见过她?
(四)认识大队辅导员,出示图片。
三、认识校工
设计意图:通过微课视频播放,引导学生走近工作人员,了解校工的工作与自己学校生活的关系,感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出,增加对校工的亲近感,培养积极愉悦的校园生活情绪。
(一)交流:学校里除了老师以外还有哪些工作人员?
(二)观看微课《校工的工作》
微课内容:门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动:我请老师签个名
设计意图:通过视频播放,指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
(一)讨论:学校里还有那么多老师和工作人员,可以怎么去认识他们?
(二)学习微课:我请老师签个名
(三)交流:视频中的小朋友在活动中怎么做呀?
(四)出示活动卡,布置课外任务。
设计意图:通过活动卡,采取任务驱动的方式,帮助孩子们去认识校园里更多的老师。
板书设计:
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了
一年级我认识您了教学设计5
1.校园里,老师们是怎样关心爱护我们的?把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。
2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。3.交流老师帮助我们的故事,说说得到老师的关心爱护,你的心情是怎样的?
例:升旗仪式上,同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。突然,小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。李老师匆匆地跑过去,询问他哪里不舒服,和同学一起把他扶到医务室,并不停地询问早上吃了什么食物,鼓励他要坚持住,请医生进行检查。直到小东感觉好些,把小冬送回教室,还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。
听了这个故事,你有什么感想?同学们一起交流一下。
4.对老师说一句你最想说的话,可以写(画)在纸上,也可以再想想,你准备说什么,课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话,会非常开心的。
小结:同学是我们的小伙伴,老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的,有大朋友的帮助,我们是幸福的。
总结:校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友,是伙伴,互相关心,互相帮助。每一位大朋友的任务不同,他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手,共同朝前走吧。